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1、技术支持的教学设计学科语文年级八年级授课人祝平所在学校五峰土家族自治县长乐坪中小学课程名称人教版八年级上册背影第一课时全课教学目标1、知识与能力：有感情地朗读课文，理清课文线索。2、过程与方法：品读“刻画背影”一节，学习传神的细节描写刻画人物的方法。3、情感态度与价值观：懂得和体会亲情之爱，从而学会孝敬和报答亲人。信息技术在其中解决的重点和难点1、视频播放父亲，创设情境，导入新课。2、多媒体范读引导朗读。3、多媒体出示相关图片，引导学习细节描写刻画人物。教学过程环节教学内容学生活动教师活动信息技术手段环节一创设情境,导入新课播放刘和刚演唱的父亲渲染气氛。听了这首歌你有何感受？教师深情导入:是啊
2、,深情的歌声中饱含着对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散学生听音乐，谈自己的感受板书背影视频播放刘和刚的父亲。文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的背影环节二预习检测1、重点字词：交卸奔丧踌躇迂腐蹒跚颓唐琐屑差使狼藉簌簌2、作者简介。学生注音、理解词语。检查，帮助。1、多媒体出示生字词。2、多媒体出示作者相关知识。环节二听录音范读，整体感知。1.本文与的主要事件是什么？用一句话概括。文章以什么为线索？2.全文共写到父亲几次背影？从文中圈画出来，请以时（中）的背影”的形式分别给这几次背影命名。齐读课文。板书：（惦记、刻画、惜别、
3、再现）多媒体出示要点：1、父子浦口送别。文章以“背影”为线索。2、四写背影。“背影”在文章中出现了四次，分别为：思念中的背影怀念父亲，惦记背影；买橘时的背影望父买橘，刻画背影；分别时的背影父子分手，惜别背影；记忆中的背影别后思念，再现背影。环节四合作探究，赏析第二次背影“望父买橘”1、文中四次写背影，文章重点写了哪一次背影？师：的确，父亲为子买橘的背影可谓是经典之笔，让我们一起来品读这一节。2、指名朗读“为子买橘”一节。3、指名看图复述父亲过铁道买橘子的过程。（提示：抓住关键性词语，尤其是动词。）然后齐读这节。4、作者是怎样描写这次背影的？为什么要写得这样详细？5、你认为文中哪一个细节描写特别打动你，为什么？6、父亲的背影何其常见，为什么作者如此感动难忘？请联系文章其他内容谈谈你的理解。小组合作，研讨。体会感情。检查，引导，帮助。多媒体出示“背影”相关图片。环节五总结在那个祸不单行的日子里,年老体衰的父亲,一如既往爱护儿子，万般体贴，无微不至。怎能不让作者触目伤怀、情郁于中呢？父亲吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，已经自主表达。板书：爱多媒体出示练习。定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻和作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱,打动了作者，打动了同学，也打动了我。谁能深情地朗读这一节课文。（先配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。
