《《秋天》教学设计5－教学教案-初一语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天》教学设计5－教学教案-初一语文教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?秋天?教学设计5教学教案-初一语文教案 授课日期：年月日总课时： 14 秋天教学设计 教学目的 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点难点 体会诗歌优美的意境。 揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备 课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 师生合作制作秋景图的图片或课件。 一、激趣引读，诵读积累 1、创设情景，导人新课 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人。 宋玉也在?九辩?中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是
2、秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题) 2、诵读积累，整体感知 教师配乐范读课文 a朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b学生正确划分诗歌的停顿。 学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 二、合作探究，互动释疑 1、合作探究： a为什么说这是一幅乡村秋景图? b诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 讨论明确： a因为露珠、冷雾、白霜，说明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀表达农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c天的喜欢、赞美的感情。 2、图画描绘：出示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。) 先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)： style=MARGIN: 0cm 0cm
