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1、浅谈多媒体在教学中的应用人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。下面我就谈谈多媒体技术在其教学中的应用。一、 运用多媒体教学，能大大提高课堂教学多媒体计算机具有的交互性、反馈性等特点，并融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双
2、向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。例如：在五年级数学三角形面积的公式推导中，我们可以利用多媒体来演示。首先在屏幕上出示一个三角形，接着出示一个相同的三角形，并将后一三角形倒转，沿着前一三角行的长边推移直到顶点。那么学生能很直观的看出：两个三角形能拼成一个平行四边形。从而得出三角形的面积是平行四边行面积的一半。二、 运用多媒体教学，提高学生的学习积极性多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能
3、使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，从而全面提高学生各方面的素质，大大提高了学生学习热情。例如：在信息技术的教学中，单纯的理论教学让学生感到枯燥无味，并且很难理解。但运用多媒体教学效果就大大改观，首先我运用信息技术中配备的光碟进行演示，提起学生想学的热情，然后根据光碟板块，一个环节一个环节的讲解，然后利用多媒体的交互性，边讲解边操作。最后，在学生进行练习时，将所学知识融于游戏中，让学生在轻松活泼的氛围中学到知识。在二年级的指法学习中，我就先叫学生观看光碟教学，然后提出重点是掌握八个基准键位，对应手指的向上、向下扩展，在配合适当的演示操作，激发学生想学的积
4、极性，练习中又配以指法游戏兵捉贼、打地洞、青蛙过河等进行，大大提高了课堂效率。三、 运用多媒体，再现情境，培养思维的独创性。在我们的语文、社会、思品等教学中，计算机作为一种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，运用求异思维，培养观察力和想象力，使学生显示出与众不同的带有个性的答案来。如：一位语文教师在教寓言故事乌鸦和狐狸时，将课文制作成多媒体课件，再现了狐狸骗乌鸦掉下嘴里衔的肉的过程，配上背景音乐和解说词，让学生有身临其境的感觉。动画中狐狸一次赞美乌鸦后，就停下来问学生乌鸦怎么做的？并发挥自己的想象，如果它接受赞美该怎么做，不接受赞美又该怎么做？接下来动画又播放狐狸的第二次赞美，乌鸦是
5、怎么做的？最后播放狐狸的第三次赞美，乌鸦又是怎么做的，如果他不听狐狸的赞美，它的结果是怎样？为了点燃学生独创思维的火花，教师采用求异法，边用电脑演示乌鸦低头看狐狸，欲张嘴的情景，边让学生回答。有学生说：“乌鸦没有听狐狸的赞美，把肉分给了它的孩子，孩子们吃完肉可高兴啦！”有学生说：“乌鸦把肉放到窝里以后再唱歌给狐狸听。”有学生说：“狐狸没有吃到肉，饿着肚子灰溜溜地走了。”同学们突破了思维的定势，从不同的方向去思考问题，把自己的聪明才智赋予在乌鸦身上，培养思维的独创性。四、图文并茂，培养学生观察力、记忆力和想象力。为了培养学生的观察力、记忆力和想象力，在教学中结合实际，恰当地采用电教媒体，启发学生由眼前的景象，联系生活想象可能发生的变化，从而加深对眼前事物的认识，丰富观察的感受。 例如：在科学探索的教学中，讲解造纸一课时，先放一段关于纸张的各种用途录象，激发学生探索纸是怎么来得？然后讲解纸的制造过程，演示造纸厂制造纸张的过程。让学生发挥想象：我们可以利用哪些原料来造纸？再播放一段古人造纸的过程，学习他们勤劳聪明的一面，仔细观察，我们也可以学习制造纸张。最后，大家都动手制纸，同学们通过自己的努力，制造出了不同的纸。如果说课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了教学质量。
