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1、如何 归纳段落大意一. 摘句归纳法。1.在文章中，有一些句子高度概括了全段的重要内容，比如首句、尾句或中心句等，我们可以直接将其摘出，作为段意。如威尼斯的小艇的第二段有总起句“船夫的驾驶技术特别好。”可以作这段的段意。 2. 摘过渡句 过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意。如伟大的友谊中，“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，密切合作。”这一过渡句，第一分句是上段段意，第二分句可做下段段意。 二. 缩句归纳法。有些段落句子不多但很长，通过修改，增删一些文字，就会成为该段的段意，此法称之为加减法。三. 合并归纳
2、法。有些自然段可划分为几层意思，并且层与层之间是并列关系，我们在概括段意时，就可以先概括每层的意思，然后把层意进行合并归纳整理，作为一整段的意思。如太阳（说明文）第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点，所以段意可串连为：太阳离我们很远，它很大、很热。 四. 取舍归纳法。有些段落层次意义较多时，可以先理清层次，然后采用取果舍因或取主舍次的方法来概括段意。归纳段意，一定要抓住每段的重要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。 五. 概括归纳法有些文章内容结构比较复杂，不适宜运用以上方法，这就必须认真地把文章读透，然后看这一段写了几个意
3、思，然后整理、精简为一个完整的句子，作为段意。即文中没有明显句子可以用来概括段意时，可以这样来整理：“谁？干什么？”或“谁？怎么样？”如给颜黎明的信第一段分三层来写：（1）不要只看一个人的信；（2）不要只看文学书；（3）可以看世界旅行记和有益的电影。这三层都是围绕如何读书写的，所以段意可归纳为：鲁迅谈如何读书。 概括段意时，一定要在把握全段或全文中心的基础上进行，做到围绕中心，注意连贯。概括段意后，同学们应回过头来看看：几段的段意是否与全篇相称，概括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当。一. 概说 把握住各段的中心，才干更好地理解全文的内容。要准确地把握各段中心，则要抓住能表白全段意思的重要
4、句子即中心句。中心句表述的意思比较概括。段中其它句子是围绕中心句来展开的，用来支撑或扩展它所表述的中心。中心句的位置一般在段首或段尾，也有的在段中。在段首的中心句重要起总括全段，提纲挈领的作用；在段尾的中心句重要起总结归纳，深化内容的作用；在段中的中心句，前面的句子重要起“引子”的作用，后面的句子重要是解释和表述中心句。 二. 例文 （一）母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。由于她身体高大结实，还能挑水挑粪。 回忆我的母亲 （二）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却
5、占据我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲经常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，经常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真仿佛死了父亲似的那么悲哀。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里，他的老
6、师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 我的老师 （三）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周边的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会碰见蜈蚣；尚有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是经常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却历来没有见过有一块像人样。假如不怕刺，还可以摘
7、到覆盆子，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 三. 技法讲解 段落与中心句的联系有多种情况，因而抓中心句概括段意也有多种形式，其中重要有以下三种： （一）在段首找中心句，概括段意。如例文（一），（2）（3）（4）（5）句具体写母亲是个劳动的好手，首句“母亲是个好劳动”总括全段。因此（1）句即是本段的中心句。 （二）在段尾找中心句，概括段意。如例文（二），这段文字写出了事情的起因、通过和结果，通过老师为“我”排纠纷这一件事写出了“我”的老师是慈爱、公平而又伟大的人。所以最后一句是本段的中心句。 （三）在段中找中心句，概括段意。如例文（三），这段文字先用两个“不必说”，宕开一笔为
8、的是引出下面“单是”的内容。从（3）句开始至第（7）句分别支撑、解释（2）句。百草园的景物，用成人的眼光看来并不新鲜，但在儿童的眼里，一切都新奇，有声有色有趣。可见第（2）句即是本段的中心句。 四. 练习 （一）黄桷树枝繁叶茂，带给炎热季节的山城一片浓萌，一份凉意。即使阴雨霏霏的冬天，满城的绿叶也不会零落，仍是一副傲寒凌霜的姿态。仿佛一个永不疲倦的斗士，从没有卸下盔甲的日子。据说黄桷树也在年年长出芽叶，悄悄换下旧装，但在不经意之间就完毕了，历来不争张扬。永远的黄桷树 文中哪句话能概括本段的重要内容？ （二）从宣统元年（192023）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（192023）我经常
9、把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒适，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。回忆我的母亲 本段的中心句是： 中心句的位置在： （三）好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，由于这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却爱慕北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，并且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜、白菜、扁粗，毛粗角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带
10、着雨时溅起的泥点。青菜摊子的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山出来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸，碰到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 想北平 本段的中心句是_。中心句前面的语句对中心句起_作用，中心句后面的句子对中心句起_作用。【模拟试题】（答题时间：30分钟）（一）金色的盒子我的一个朋友三年前下岗了。后来，他找到了一份推销油漆的工作。薪水不低，但每月要推销300桶，完毕起来并不轻松。随着月底的来临，没完毕推销任务的朋友天天回家的脚步越来越沉重。儿子见了，开门的第一件事就是问：“爸爸，到今天还剩下几桶？”时间一长，他渐渐吃
11、不消这“每日一问”。终于有一天，他大声喝斥儿子：“以后不许你再问我！”儿子委屈地走开了。期中开家长会，老师表扬儿子，说孩子非常懂事，懂得为家庭分忧，在用“紧张”造句时写道：每到月底，我最紧张爸爸完不成推销任务，他会很伤心的。踏着月光从学校回家，我的朋友落泪了在国外，同样一个不富裕的家庭，父亲斥责一个小女孩，由于她在圣诞节前将家里仅有的一卷美丽的金色包装纸“糟蹋”了。第二天，小女孩把一个糊着金纸的盒子作为礼物送给父亲，父亲打开一看，里面空空如也。他再次大声斥责小女孩说：“你不知道送给别人空盒子是不礼貌的吗？”女孩眼泪汪汪地说：“它不是空的，我把我的吻全吹进盒子里了，这吻全都是给您的。”父亲听了，
12、一下子愣住了其实每一个做父母的，都有一个这样的金色盒子，只是做父母的有时看不到而已。 1. 短文共写了两件事，请你选择一件写出重要内容。_ 2. 短文中的小男孩和小女孩是如何的孩子？_ 3. 联系短文内容想一想“金色的盒子”指什么？_ 4. 读读文中画线的句子。想一想省略号省略了什么内容？请选择一处，展开想象，接着写下去。_（二）尼亚加拉大瀑布举世闻名的尼亚加拉瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上。它以丰沛浩瀚的水汽，震撼了所有前来欣赏的游人，使世界各地的游人来来往往，接连不断。尼亚加拉河上有两个湖，一个是海拔174米的伊利湖，河水流经这里后注入海拔75米的安大略湖。两湖落差达99米，之间尚
13、有一道石灰岩断崖。水流湍急的尼亚加拉河流经这里骤然陡落。水势澎湃，蔚为壮观。瀑布的河水从高处的伊利湖流入安大略湖，湖水通过河床绝壁上的羊岛，分隔成两部分，分别流入美国和加拿大。从加拿大这边看一大一小两个瀑布，比从美国方向看起来更壮阔、美丽。大瀑布因其外表形成一个马蹄状而称马蹄瀑布。水声很大，都快把耳朵震聋了。水汽既浩瀚又高耸，当阳光灿烂时，大瀑布的水花便会升起一座七色彩虹。冬天时，瀑布表面会结一层薄薄的冰，那时，瀑布便会寂静下来。小瀑布因其水流极为宽广细致，很像一层新娘的婚纱，又称婚纱瀑布。由于湖底是凹凸不平的岩石，因此水流的形状像个漩涡，与垂直而下的大瀑布相应成趣。 1. 把文中画线的部分换成成语，写在下面括号里。（ ）（ ） 2. 用“”选择句中带点词语的对的意思。水流湍急的尼亚加拉河流经这里骤然陡落。（1）河水不断地从高处流下来。（ ）（2）河水忽然从高处流下来。（
