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1、 大班美术优秀教案名片设计师1、大班美术优秀教案名片设计师 幼儿园大班美术优秀教案：名片设计师 【设计意图】 名片，是当代社会交往中一种简洁的、经济有用的介绍性工具。在现代职业场上，一张小小的名片也能起到无法估量的作用。但是作为我们农村的孩子来说，他们并不知道名片是什么，也不知道其用途是什么。纲要中指出要“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。”我想，随着名片使用日益广泛，我们应当让幼儿了解社会，与现实生活接轨，因此，我们设计了本次活动名片设计师，旨在通过幼儿亲自为自己或喜爱的人设计名片，使其简洁的了解名片的内容和用途，知道名
2、片可以让我们熟悉更多朋友，懂得怎样正确使用名片，大胆地表达自己的情感。 【活动目标】 1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。 2、能为自己或喜爱的人设计名片，并用不同的纹样进展装饰。 3、体验自主动手设计名片的胜利喜悦及互赠名片的开心。 【活动预备】 1、幼儿课前熟识自己的名字、电话号码、家庭住址。 2、自制课件;生活中常用名片、已设计好的名片范例、花纹图片。 3、各种外形、不同质地的纸，彩笔、油画棒、花边剪刀等。 【活动过程】 一、出示课件，引起幼儿兴趣。 1、师：小朋友你们看小鸭波波送给了新朋友什么? 幼：似乎送的是名片吧! 2、师：是名片，那名片上有什么? 幼：名片上有它的姓名、幼儿
3、园、电话、家庭住址。 师追问：还有什么?幼：还有小树、手机、房子的图案;还有波浪纹、曲线、小星星。 3、师：看了名片，你可以从名片上知道些什么? 幼：我知道了小鸭的名字叫波波，它在才智树幼儿园大一班，它家的电话是87962905，它家住在森林动物园29-3-201。 教师小结：有了名片真好，可以熟悉新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有许多用处(出示生活中的名片)：还可以向别人推举自己、介绍公司产品、拓展业务特别便利。 (评析：教师利用课件直接进入课题，幼儿兴趣很高， 使幼儿知道当熟悉新朋友时可以送名片;名片上的名字、幼儿园、电话、住址以飞入的方式消失，幼儿更加
4、清楚地看到名片上的主要内容;同时教师的提问、小结使幼儿知道了名片的作用。开头局部教师能紧扣主题，有效的实现了活动目标1。) 二、设计名片，引导幼儿制造性地装饰。 1、出示名片范例，观看范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。 师：小朋友，你们看教师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。 师：教师设计的名片上用了哪些图案、花纹? 幼：教师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹 师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜爱的人设计一张名片? 幼：想! 师：你想怎样设计名片? 幼：我喜爱卡通的名片，我想设计一张米老鼠头的卡通名片;我想把名片设计上像火炬上一样的祥云的花纹;我想为妈
5、妈设计一张小花的名片，让更多的人去买妈妈的花。 2、出示花纹图片，丰富幼儿学问阅历。 师：教师这里还有很多美丽的花纹，看看有没有你喜爱的，一会儿你可以用到。 3、幼儿设计装饰，教师巡回指导，给幼儿提出装饰建议。 师：今日教师给你们预备了不同外形、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜爱的纸来设计名片，设计前教师提两个要求：(1)先用文字或标志符号写清晰名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。(2)使用剪刀留意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。 (评析：教师出示范例时，孩子们都惊异了，发出“哦!”的声音，这说明教师的范例让孩子们眼前一亮，他们没有想到教师设计的名片这么美丽，自然地发
6、出了惊异的声音，这个时候教师可以接过孩子们抛出的球，问：“你们为什么发出了哦的声音?”孩子们肯定会说出惊异的缘由，这已经激发起幼儿设计名片的愿望了;同时教师想的比拟周到，也考虑到不同力量的孩子，为他们供应了各种花纹范例、不同外形质地的纸;设计中幼儿听着舒缓的音乐，特别放松，更有利于幼儿的创作。) 三、 名片展览，观赏沟通。 1、展现名片。 师：完成早的小朋友请将你的作品贴到黑板上，和好朋友相互比照并说说自己的名片和别人的有什么不一样的地方? 2、集体观赏沟通。 师：你喜爱哪张名片?为什么? 幼：我喜爱鲁毓设计的，由于她的名字写得大，很清晰，显得很整齐;我喜爱蓓蕾设计的名片，她设计的图案很好;我
7、喜爱我自己的名片，我设计的是折叠的名片，上面还有好看的孔雀羽毛的花纹 师：设计完名片后，你有什么不一样的感觉? 幼：这是我第一次设计名片，我感到很骄傲;我感到很胜利;我很快乐，我有自己的名片了;我都想唱歌了 教师小结：小朋友今日都有新的感觉、新的体验，都成名片设计师了，教师真为你们快乐，信任你们以后还会设计出更有创意的名片来。 (评析：幼儿在相互观赏沟通时表现乐观，都能说出自己喜爱的名片，但是教师在提升幼儿新阅历这方面不够明确，教师要准时将幼儿的评价包括自评与他评，然后做出适当的新阅历提升。) 四、 活动延长，互赠名片。 师：小朋友，谁情愿把你设计的名片送给我和我交朋友? 幼：我情愿。 师：我
8、们送给别人名片时应当怎么说、怎么做?接名片的人要怎样做、怎样说? 幼：我们应当双手送给别人名片，说：这是我的名片，我们做个朋友吧;接名片的人也要双手接，还要说：感谢! 师：对，这样做是对别人的敬重，其实互赠名片还有很大的学问，需要我们小朋友在生活中渐渐地去学习。 师：你们愿不情愿和客人教师交朋友?现在你就把自己的名片送给客人教师吧! (评析：活动延长仅仅与开头局部照应，开头局部的课件已经为幼儿如何送名片做好了铺垫，教师还可以结合生活出示不同场合送名片的图片或录像，让幼儿进一步了解该在什么时候、什么地点、向什么人怎样递上名片，学习把握这种社交礼仪。) 【活动反思】 通过组织活动我对本次活动做了以
9、下反思： 1、活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感兴趣，心情始终是快乐的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进展装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进展提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达气氛，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的时机，培育了幼儿主动表达的力量。 2、组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要沟通、送名片，所以30分钟的时间特别紧迫，有的速度慢的幼儿还没
10、有设计胜利就到时间了。假如重新组织本次活动，我想在名片设计师前，组织一次社会活动名片作用大让幼儿在社会活动中熟悉名片和它的作用，以及怎样送名片，完毕后再进展本次活动，那样目标定位会更详细，针对性也比拟强了。 2、大班美术活动教案：小小建筑设计师教案(附教学反思) 活动目标： 1、在观看建筑的根底上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。 2、选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动
11、预备： 1、ppt课件，投影仪，电脑。 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。 活动过程： 1、观赏建筑，感受造型的变化 (1)感受建筑物凹凸、方圆、外形等形状的丰富变化 引入：前段时间教师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭教师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗? 播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观看观赏，感受建筑物的形状变化。 教师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，教师依据幼儿的答复用课件放大建筑图片，引导幼儿进展认真观看，乐观表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的
12、像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花 (2)观看建筑物顶端的外形、颜色、装饰等丰富变化。 过渡：你们观看得真认真，这些建筑的形状看上去是各种各样的，变化丰富。其实，这些建筑除了形状不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们观看这些建筑的顶有什么不一样? 播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。 教师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们外形有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进展认真的观看，围绕教师所提出的问题进展分类比照观看，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的
13、了解，同时帮忙幼儿把握由大到小、由表及里的观看方法。 教师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美丽、丰富。 (3)观看建筑物外部装饰的丰富变化。 教师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活四周你有这样的发觉呢? 播放课件，出示建筑图片让幼儿观看。 教师提问：你发觉了什么? (4)教师总结：小朋友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有认真地看过。只要大家专心观看，用自己的亮眼去观看，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。 2、设计建筑，体验胜利与欢乐。 (1)你喜爱这些美丽
14、的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀? (2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。 (3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。 (4)幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。 (5)沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你遇到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样? (6)启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。 活动延长： 1、孩子设计建筑需要肯定的时间，可以依据孩子的兴趣、需要来打算操作的时间，活动之后，选择适当的时机展现作品，组织孩子观赏、沟通。 2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。 活动反思： 本次活动的重点定位在观看，观看也是之后进展表现的根底，所以通过层层深入地引导孩子观赏、感受、比拟、发觉，孩子的确能够并且非常愿意表达对建筑的理解。同时预备便利、效果明显的建筑图片展现，更恰到好处地表达出了本次活动与多媒体教学结合的意义
