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1、小学三年级英语评价方案22020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。小学三年级英语评价方案一、指导思想 英语课程标准指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。经过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。二、评价对象XXX小学三年级两个班100名学生 三、评价原则评价体系体现评价主体的多元化和评价形式
2、的多样化。评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程。四、评价内容（基于课标及教材）（一）语言技能听做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、做动作等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表示简单的情感和感觉，如：赞同提议、感谢等； 能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。玩演：能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。读写：能正确认读、书写26个英文；能正确认读、书写56个单词；能熟练诵
3、读12篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。试听：试听时间平均每周不少于30分钟。（二）语言知识语音：知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然。词汇：了解单词由字母构成；掌握本册56个单词。语法：知道名词有单复数形式。功能：了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表示形式。话题：能理解和表示有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。（三）情感态度有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（四）学习策略积极与她人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；
4、积极运用所学英语进行表示和交流。（五）文化意识知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般请求和提议等做出适当的反应；知道英语国家中最常见的饮料喝食品名称。五、权重分配形成性评价(55%)终结性评价(45%)课堂表现作业表现活动表现单元/期中小结口头表示书面表示成长记录袋10%15%20%10%30%10%5%六、评价个性化及二次评价允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式；根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生进步，鼓励学生自我反省、自我提高，与学生约定二次评价时间，待学生充分准备后，再次参加评价。七、评价细则见下表八、三年级英语素质评估报告将最终呈献给学生及家
5、长，见附表5九、质量分析见附表6 XXX小学 XXX小学 - 上期三年级英语评价实施细则评价类型评价维度评价内容评价方法评价时间评价标准过程性评价过程性评价过程性评价课堂表现学习兴趣课堂观察随堂记录学生自评调查问卷（见附表1） .1.20优学习兴趣浓厚，求知欲强。良有较强的学习兴趣和求知欲。合格学习兴趣一般。不合格对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。参与意识课堂观察随堂记录学生自评学生互评（见附表2） .1.20优发言积极性高，有很强的参与意识。良发言较踊跃，有较强的参与意识。合格有一定的发言积极性和参与意识。不合格参与意识比较淡薄，学习较被动。课堂守纪课堂观察随堂记录学生自评学生互评（见附表2
6、） .1.20优认真遵守课堂纪律，专心听讲。良认真遵守课堂纪律，较专心听讲，偶然有小动作。合格较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较专心听讲。不合格专心听讲的时间较短，小动作较多。作业表现作业表现听录音家长签字记录 .1.20优每月每天完成听录音任务，家长记录完整，每天听音至少30分钟，听音内容丰富。良家长记录完整，每月听音不少于20天，每天听音至少20分钟。合格家长记录完整，每月听音不少于15天，每天听音至少15分钟。不合格家长记录不完整，每月听音少于15天，每天听音时间少于15分钟。书面抄写教师批改记录学生互评（见附表3） .1.20优A+得数在20以上，A得数在20以上。良A+得数在12以上
7、，A得数在15以上。合格A得数在30以上。不合格无A。冲刺100分完成情况批改记录学生互评（见附表3） .1.20优按时完成每份卷子，书写工整，正确率高，及时改错。良按时完成每份卷子，书写较工整，正确率较高，及时改错合格按时完成每份卷子，书写一般，正确率一般，及时改错。不合格没有按时完成卷子，或书写差，错误多，无改错。活动手册完成情况批改记录学生互评（见附表3） .1.20优按时、按要求完成，书写工整，正确率高，及时改错。良按时、按要求完成，书写较工整，正确率较高，及时改错。合格按时、按要求完成，书写一般，正确率一般，及时改错。不合格没有按时按要求完成，或书写差，错误多，无改错。课文背诵家长签
8、字组长签字教师记录（见附表3） .1.20优能熟练背诵每篇课文，家长、小组、教师检查均过关。良能较熟练背诵每篇课文，家长、小组、教师检查均过关。合格能背诵出每篇课文，家长、小组、教师检查均过关。不合格任意一篇课文没有背诵过关。活动表现活动表现字母画学生作一幅画，画面由字母组成或隐藏字母。教师评价 .9.10优创意新颖，构图美观，设计得当，色彩丰富，26个字母运用全。良创意较新颖，构图较美观，色彩较丰富，26个字母运用较全。合格构图较美观，包含有字母。不合格未完成。书写大赛学生在四线三格中规范书写26个字母大、小写。教师评价 .9.24优书写规范，格式正确，拼写无误，字体优美，获得小花。良书写较
9、规范，格式正确，拼写无误，字体较优美。合格书写较规范，拼写有错误。不合格书写不太规范，拼写错误较多。情景剧表演根据已学内容，创设一定情境，分角色进行表演。评委评分（由高年级学生及教师组成） .12.30优语言面貌好，表演自然、生动，有一定的创造力和感染力，服装和道具符合剧情需要。评分90分以上。良语言面貌较好，表演较自然、生动。服装和道具符合剧情需要。评分80分以上。合格语言面貌一般，表演一般。评分60分以上。不合格没有参与表演。英语歌曲打擂围绕已学的英语歌曲进行比赛，选出“擂主”，小组初赛全班决赛 .1.27优语音语调正确，吐字清晰，感情丰富，有乐感。良语音语调较正确，吐字较清晰，表情较好。
10、合格吐字基本清晰，有一定感情。不合格没有参与活动。词汇闯关将所学单词分类整理，学生们根据自己的实际水平选择闯关先后次序。 .1.27优一次就顺利闯关。良第二次能顺利闯关。合格第三次能顺利闯关。不合格未能闯关。英语小报让学生用英语编一份小报。教师评价 .1.21优内容丰富，形式多样，书写工整、清楚。良内容较丰富，形式较多样，书写较工整、清楚。合格内容一般，有一定变化但不大。不合格未能完成。英语游园把教室布置成相应的英语游园活动场所，学生参加各类活动，综合运用所学英语知识。 .1.21优参与积极性很高，活动收获大。获得10张以上小贴纸。良参与积极性较高，活动收获较大。获得6张以上小贴纸。合格有一定
11、的参与积极性和收获。获得3张以上小贴纸。不合格未参与或无收获。单元/期中小结单元之星学生每单元积攒小印章,印章数最多的前10学生为“单元星”;期中质量检测平时教学中随时记录，1月29日汇总。优当选过2次及以上“单元之星”,期中质量检测成绩在85分以上。良当选过1次及以上“单元之星”，期中质量检测成绩在7584分。合格没有当选过“单元之星”，期中质量检测成绩在6074分。不合格没有当选过“单元之星”，期中质量检测成绩在60分以下。终结性评价终结性评价口头表达（题目见附表4）词汇Lets do（听音做动作）Look andSay（看图说词）Ask and answer（学生抽取问题并作答）Topi
12、c话题谈论（学生两人一组，抽取情景图片，根据图片内容进行话题谈论） .1.22优了解单词由字母构成，熟练掌握本册56个单词。良了解单词由字母构成，掌握本册56个单词。合格了解单词由字母构成，基本掌握本册56个单词。不合格不能掌握本册56个单词。语音语调 .1.22优语音清楚，语调自然。良语音较清楚，语调较自然。合格语音、语调一般。不合格语音不清楚，语调不自然。功能 .1.22优熟练掌握问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表示形式。良掌握问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表示形式。合格了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表示形式。不合格不了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表示形式。话题 .1.22优能理解和熟练表示有关下列话题的简单信息：问候、颜色、食品、身体、动物、数字。良能理解和表示有关下列话题的简单信息：问候、颜色、食品、身体、动物、数字。合格能理解和表示有关下列话题的简单信息：问候、颜色、食品、身体、动物、数字。不合格不能理解和表
