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1、提高自身素质 提升学校品位幸福街中心小学校长述职报告 2011年度，幸福街中心小学在教育局的正确领导和学校全体教职工的共同努力下，学校工作目标基本实现，各项工作逐步向科学化、规范化迈进，下面，我就一年来的学习、工作情况向各位领导作简要汇报： 一、不断学习，努力提高自身素质 教学和管理都是一门学无止境的艺术，而校长肩负着这双重的责任。我始终认为，作为校长，应该“沉”下去，走近学生，走进课堂，走进书本。因此，本学期我认真学习了给教师的建议这本教育专著，细心体会，深刻思考，并于11月和全处青年教师一起针对本书的学习召开了读书交流会；深入课堂上课、听课评课，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡
2、“自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符”；经常组织召开不同形式的师生座谈会，了解教师的教学情况和学生的学习情况，积极参加学校里的教研活动，与教师们一起研究教材、设计教学方法，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。为了开阔眼界，拓宽视野，我校自己组织了青年骨干教师参加了全国文本细读课堂教学研讨会和部分管理人员到向阳小学学习，我自己也在两次外出学习中在课堂教学和学校管理上大有收获。 二、踏实工作，不断提升办学品
3、位质量是学校的生命力，而学校质量的提高，要有科学的管理机制和一支过硬的教师队伍去踏实工作才能实现。正是基于这种理念，一年来，作为学校的当家人，我和校委会成员团结和带领广大教职工开拓创新、锐意进取，重点围绕了以下几个方面开展工作。（一）完善制度，创新机制，提高管理质效我校利用暑假期间进一步完善修订了教学计划跟踪督查制度、教干包靠教学点(教研组)制度、听评课制度、作业检评、辅导要求等管理制度，加大了对教学做出突出成绩教师的奖励，突出教学的中心地位。学校对各项教研活动一周一查，一月一结，一学期一评，对教研员实行分管学科成绩和教研捆绑管理，对教学教研全过程进行监控和评价；教研体系实现网络化，加强了教导
4、处、学科教研组的管理职能，构建了比较科学的管理体系，对教学教研实行双线管理。进一步强化责任，激活机制，坚决杜绝对工作流程的泛化和措施落实的弱化。一是强化目标责任机制。各级各室负责人认真思考、规划运筹，把各项工作目标分解量化到具体工作，落实到具体责任人，排出时间进度，明确完成时限，建立横向到边、纵向到底的责任体系，认真执行计划完成情况跟踪制度；二是强化工作推进机制。在工作推进过程中，要求要严，力度要大，对重点工作、难点工作和全局工作，要强化协调，全力攻坚，重点突破，务求落实；三是强化检查考核机制。检查考核是推动落实的重要手段，我们进一步完善全程考核、全员考核制度，制度面前没有特权，学校作出的每一
5、项决策、部署的每一项工作，都要及时检查，及时评比，及时公布，及时进入管理档案并和期终考核挂钩，并把教职工的绩效工资进行捆绑，按工作量与实绩考核发放。(二)强化过程，抓实教学常规 备、上、批、辅、考等教学环节环环相扣，每一环的落实都是教学质量得以保证的关键。我们对整个教学的管理从小处细处着手，首先要求教师从课前的侯课做起，在打了小预备铃后，凡上课教师必须尽快到达教室，提醒好学生做好上课准备的同时，自己站在教室门前等侯上课；在备课上我们采取了书头备课和通案备课（全区骨干教师精心主备）相结合，学校同年级同学科的教师对全册教材内容通研后，对通案进行修改、使用、反思；在作业布批上我校进行了试点改革，语文
6、取消学生课堂作业本作业，改由同年级教师共同研讨，以测试题的形式针对不同课型轮流出不同的作业，题目内容除重视双基知识，还要扩充到阅读提高，学校统一印刷后由学生有选择完成。这样就使作业更适合不同层次学生的要求，又更具有针对性，避免学生繁琐的抄写，达到了减负增效的目的。我们要求教师认真批改学生的作业，当堂作业尽量当堂清，当天作业当天清；快乐周末作业，语文和数学的周末作业布置上，语文只布置读书、实践作业，数学每周由教师出一张针对本周所学内容容易出错的题目的试卷，以实现周周清和学生快乐周末的目的；用好基础训练和单元自测，特别是本学期语文数学除基训外还有配套练习，我们全处要求学科教师对基训和配套练习全批全
7、改，并尽量当面批当面辅导，除课外读物外，各校不得再让学生购买其他练习材料。在改好、讲好这些配套教学辅导资料的同时，要为学生保存好，一是为了学生复习时提高效率，二是把学生的这些容易保存的作业积累下来，让学生到了高一年级甚至是小学毕业再回头看一看自己的成长过程，看一看自己当年的作品，体验成长和成功的快乐。现在全处好几个小学对学生的读书摘记、基础训练、学生的试卷及部分实践作业保存了两年以上。（三）以读书写字为突破，重视学生习惯养成一读。各校采取“一诵三读”的形式，活跃校园读书氛围，创建书香校园特色。“一诵”即每课前三分钟的古诗文诵读活动； “三读”（即早读、午读、晚读），“早读”时间为学生到校后及早
8、读课，以课内优美篇章为主，“午读”时间为中午预备前40分钟，是在老师指导下的课外阅读，“晚读”时间为放学后写完作业的课余时间。提倡并鼓励学生每天在家自觉读书（自己读书计划中的整本书的阅读）不少于半小时。特别是巨峰小学，积极开展古诗词歌曲进校园活动，并将古诗词歌曲录入学生课间的音乐中，大课间诵读三字经，让学生时刻沐浴在古典诗词的优美旋律中。各校一学年来开展了课本剧表演、学生课外阅读演讲比赛、现场作文大赛等活动，丰富了学生课余生活，激发了学生的读书兴趣，促进了读书活动的深入开展。二写。全处各小学在语文学科统一配备了写字练习的基础上，我处又为全体学生和教师选购了一本与课本内容相配套的字帖，利用每天中
9、午15分钟的时间在配乐中，在老师的指导下完成练习，每天坚持，全处学生的书写整洁度和工整度有了很大的改观，收到了初步的效果；在写上中心小学和劳模店小学还以省级课题开题为契机，以学校新荷报不依托，在语文学科方面进行了读写结合实验的尝试，一个学期以来，实验初见成效，两校中高年级有120多篇文章在省、市、区校等刊物上发表。良好读书、写字习惯仅仅是我处抓学生习惯养成的一个突破口，对学生课前预习、课上听讲发言、课后独立完成作业等的良好习惯养成我们也在常抓不懈。特别是对学生自学能力的培养，我们想在此方面寻求突破，以更好的支撑高效课堂的构建。（四）精心规划布局，建设和谐校园 中心小学在学校整体建设更趋合理的同
10、时，08年开始从学校人文氛围的营造和影响上下功夫。我们首先发动学生，征集名人格言、温馨用语，设计走廊文化、宣传栏板报，让我们的校园每一块墙壁都说话，每一处绿地都育人，让校园的角角落落都在潜移默化中发挥最大的育人作用；其次，我们集全校教师的智慧，对校园内没硬化的土地种植了香樟、石榴、银杏、黄杨、冬青，植入草皮，使学校春夏有花，秋冬有果，高有树，中有苗，低有草，四季长青，使校园绿化、美化、经济化的同时，为师生营造了一个理想家园。巨峰小学和三冲小学的校园文化氛围有了进一步的提升，硬件建设得到了进一步扩充。中心小学幼儿园通过了市级规范化验收，并为全市幼儿园建设现场会提供现场。反思这一年来,我在履行校长职责中,坚持“上级领导,校长负责,支部监督,民主管理”的管理理念,在学校管理工作中做到“依法治校,制度管理,分工明确,责任到人”。在工作中团结了同志,增强了凝聚力，有取得的成绩，更看到了我们的差距，看到学校的常规和特色是学校腾飞的两个翅膀，现在我们的两个翅膀还不能协调发展。今后，我将不辜负上级对我的期望和广大教师对我的支持，努力做好本职工作，与全体教职工一起将学校各项工作再推上一个新台阶，为把学校办成质量优良、特色鲜明的农村学校而努力！
