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1、升格作文：那个令人难忘的日子 那是一个月夜，银白的月亮高高地挂在深蓝的天空，。当月光透过一扇窗户时，便会看见，一个的女孩，坐在床头，眼里浸满了泪水，不知不觉顺流而下。升格：这样的夜晚一个女孩为什么会留下泪水，设置悬念，产生波澜，引起读者兴趣。那个女孩就是我，小学时我很胆小，甚至到了上课连举手回答问题的勇气都没有。其实，老师讲的知识，我一听便懂，多少次，我跃跃欲试想要举手回答一个问题。我想证明我是行的；同时，说出心中的想法，比憋着那个答案要好受得多。难道不是吗？可当我正犹豫不觉，想要一搏时，机会却早已被人抢去，剩下一个孤独可怜我呆在哪里。升格：情节突变，内心强烈的渴望被人认同的欲望与现实没有机会
2、的残酷表现自己产生巨大的反差，让文章产生波澜。 就这样，我默默无闻地从一年级混至五年级。就这样，我一次次地被人遗忘在角落里。升格：压抑憋屈无处可诉，留下悬念，关注下步事情发展，情况会改变吗？产生波澜直到六年级时，我们班上换了一位语文老师，她十分漂亮，一头略带金色的卷发随意搭在肩头，那么地和蔼可亲，班上同学非常喜欢她。开学没几天， 在我们那个气氛活跃的语文课堂里，老师提出了一个问题：“请问本课为什么要以 草原为题？”我把答案早已想好了，可就是不敢回答。但不知怎么了，我的手却高高的举了起来。啊，毕竟是自己第一次，我突然觉得自己好“伟大”！“喏，你来。”老师笑着对我说。我在教室的一个十分不起眼的角落
3、中站了起来，只见同学们用异样的目光看着，偶尔听到几个人在哪里窃窃私语，指指点点，我既激动又紧张。升格：课堂的活跃让我有了举手的勇气我举起了手，周围环境的变化同学们的异样的眼光和指点让我的表现异常，叙事情节突转使文章产生波澜万万没想到，想好的答案早已被我忘得一干二净，我只有吞吞吐吐的回答:“这这个是是。”“哈哈哈哈。”立即，不加任何掩饰的笑声便响彻教室。升格：情节突转，一波又起自己就像一截刚被点燃的蜡烛，得意之余，一阵风来一闪就灭了。“切！自己明明不会，就不要在那里抢风头嘛！”“就是，就想在老师面前显得有多文学！”“嗯，她。”还有更多刺耳的话，听着让人难过。“不！不！我不是那样的，不是你们想的那
4、样，我仅仅只是想，想体验一下回答问题的感觉，难道真的就那么难吗？我在心中辩解。可是，又有什么呢？升格：同学们对我的一次又一次误会，加深了我的难堪，让读者为之心痛，使文章又生波澜。无情的尴尬在我的脸上留下了朱红色的印迹。是的，这是他们想要的结果，一个上课连手都不敢举的人还敢回答问题，还能答对问题，这不是很荒唐吗？我真想找个地缝钻下去，眼泪不自觉地大滴大滴地滑落下来。升格：委屈悲伤压抑到了极点，让文章再生波澜教室一下子沸腾了。“嘘！嘘！安静 ！安静！”老师用善意的目光看着我，“这位同学已经很不错了，真的， 她至少敢于站在课堂上，积极地回答问题。嗯，老师谢谢你！谢谢你的大胆！下一次，老师希望看见一个更棒的你！”升格：老师的鼓励让我倍感温暖与同学们不一样的做法，让我的委屈压抑一下得到释放，也让读者为之叫好。同时也为主题的深化奠定基础晚上，皓月当空，我坐在床头，泪如雨下，那是喜悦而有力量的泪水，因为第一次，我战胜了自己，第一次，我能举手站起来，倾吐自己的观点。尽管，失败了但，我会努力，让老师看到一个更棒的自己。这一次，永生难忘！升格：结尾处我的喜悦自信与以前胆小怯弱和上课时情绪低落的我相对，记叙让读者有柳暗花明，为之高兴之感，主题也得以深化。
