《25矛和盾的集合.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25矛和盾的集合.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文上册导学稿课题25、矛和盾的集合所属单元第单元课时本课教学3课时主备人王娟 学习目标1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架” 等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄好词佳句。3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重点、难点教学重点：读懂课文，了解发明家是盾怎样把矛和的优点集合在一起发明坦克的。教学难点：理解文中关键词，能用例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”教学过程自主调整 【温故知新】 1.我要把课文认真读一遍，把字音读准确，
2、把句子读通顺。 2.给下列生字选择正确的读音画“”般（bn bi ） 坦（dn tn ） 兵（bng bn ）龟（n i ） 3.我要画出带有生字的词，把不理解的词语用查字典或者联系上下文的方法学习，用下列词语造句 左抵右挡 大显神威 庞然大物 4.把下列词语补充完整 左（ ）右（ ） 难以（ ）（ ） 大显（ ）（ ） （ ）（ ）大物 （ ）（ ）一团 合（ ）为（ ） 【导学释疑】 1默读课文填空 矛和什么盾为要结合呢？发明家手持，于是突发奇想，盾的想到了矛和集合。从这里可以看出发明家。 矛和盾是怎样结合的呢？通过读课文我知道了，把盾做成、在铁屋子上开一个小洞，从洞里面伸出进攻的、再给铁
3、屋子装上、安上_。 2.我能用“”画出文中表现坦克在战场上大显神威的句子,大声读一读，体会矛和盾合二为一的优势。 3.我能用“”画出文中点明中心的句子。并联系课文想一想这句话的含义，再跟同学们交流交流。 4.“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，这句话给我很大启发？我能联系生活实际谈谈。 城市里坐公共汽车的人很多，太拥挤，就制造了。 我们写错字了再找橡皮，于是就有了铅笔。 为了读书写字时保持正确姿势发明了。 【巩固提升】 1.矛与盾为什么要结合呢？ 2.又是怎样结合的呢？结果怎样？ 3.搜集能说明课文最后一句含义的事例。 【检测反馈】 1我知道这篇课文讲发明家把（ ）和（ ）合
4、二为一，发明了（ ），告诉人们（ ）。 2.模仿秀 读一读，说一说，写一写哇哇 哗哗 、 我会写 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 如 般 可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或者乌龟。 固然 【作业布置】一、读音节，写词语。 二、比一比，在组词。 三、写反义词。庞大（ ） 胜利（ ） 紧张（ ） 安全（ ） 长处（ ） 进攻（ ） 四、给下面的句子加上合适的加标点。 五、造句。 善于难以招架 【作业反馈】 【板书设计】 25、矛和盾的集合矛（进攻） 集合（坦克）既能进攻又能防守盾（防守） 1.学生交流课前搜集到的发明家的故事。2.学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。 【课后反思】 学习本课时，我从题目入手，矛和盾学生并不陌生，分别是古代的兵器，我让学生或画或表演说出这两种兵器的优缺点，引导学生思考这两种如果集合在一起会是什么样子呢？进入课文学习，学生基本在读了课文后就可以理解大概内容。所以，我在孩子们读完之后问他们，读懂了什么？孩子们很快就能说出来，并能抓住文中的关键词进行叙述。
