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1、年、月、日教学设计 一、教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级下册第四单元年、月、日。二、教学目标知识与技能：认识时间单位年、月、日，并能记住各个月份的天数。 过程与方法：初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感态度与价值观：通过小组合作，培养合作意识与主动探究的意识。三、教学重点认识时间单位年、月、日，以及各个月份的天数。四、教学难点掌握平年、闰年的判断方法。五、教具准备日历、幻灯片等。六、教学过程一、创设情境谜语导入：一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 等到年底剩张皮。同学们猜一猜这是什么东西？（生回答，师揭示：年历）一张小小的年历卡
2、蕴含了许多的数学秘密，想知道吗？这节课老师和大家一起走进年历，让它把秘密告诉你。二、观察年历，探究新知1、认识年历。师：想知道更多的知识吗？老师为大家准备了年历卡，下面，同桌一起认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？2、教学大月、小月师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？3、出示2003年年历观察：再告诉了你大月、小月这些信息后，你还有什么疑问吗？（预设：为什么每月天数不一样？ ）（ 2
3、月为什么有28天或29天？） -科学小博士告诉你4、要记住这些月份，你有什么好方法吗？（小组内商量讨论）方法一：用左拳记忆法。请同学们伸出左手，由教师和学生一起利用左拳记忆。方法二：歌谣法。一三五七八十腊，三十一天永不差。游戏：师说月份，学生判断说到大月男生站起来，小月女生站起来。3、教学平年、闰年。师：老师说二月时你们为什么不回答我呢？教师指出：二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？4、师：只要告诉我年份，老师就知道它是平年还是闰年？（游戏：如1950、1921、1994等）5、闰年的
4、出现是有规律的。老师收集摘录了19932004年2月份的天数，制成了统计表，请同学们完成这个表格。（小组合作完成）比一比，看谁最先发现这个规律？（同桌可以商量）引导学生得出：每4年有1个闰年，闰年有1996、2000、2004。师：谁还能说出哪些年是闰年？怎么知道的？（是4的倍数的年份一般是闰年）让学生观察闰年年份的末两位数，得出：末两位数是4的倍数的年份是闰年。出示（用于上面结论的提示或验证）：师：按照这样的规律请你推断一下，下一个闰年是哪一年？6、练习：判断下面哪一年是闰年？1949 2011 2004 1900（补充知识：1949年10月1日，中华人民共和国成立。2011年4月28日，世
5、界园艺博览会在陕西西安举行。） 7、1900年是平年还是闰年呢？为什么？小博士告诉你：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了便于计算，科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年，即“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”。三、巩固练习，拓展延伸1、课件出示拓展题。2、课件出示各种年历。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。做一个勤思考、勤探究的孩子吧，以后年历还会告诉你更多的知识！六、板书设计年月日大月 31天：1 3 5 7 8 10 12 一年有12个月 小月 30天：4 6 9 11 2月 28天 365天 平年（少） 29天 366天 闰年
