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1、 四年级道德与法治上册教案 教学目标 认知： 1知道课堂纪律的根本要求。 2懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感： 1情愿遵守课堂纪律。 2对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1听到上课铃声马上进教室。 2上课不任凭说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学重点： 提高学生的道德熟悉，使他们知道课堂纪律的根本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教育过程： 一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。） 1思索：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？假如有人不守纪律会怎样呢？ 2小结：上课时
2、，人人守纪律，大家能宁静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不快乐，因此，课堂纪律大家都要遵守。 二、说一说（使学生知道课堂纪律的根本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。） （一）出示图一。 1小组沟通： （1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？ （2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2小结：铃声就是命令，听到上课铃声应当这样做： （1）停顿一切活动。 （2）宁静、快速、按挨次进教室。 （3）在自己的座位上坐好。 大家宁静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前预备好上课要用的东西，上课用起来便利、节
3、约时间，不耽搁听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ （二）出示图二。 1小组沟通： （1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？ （2）假如上课不用心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？ （3）观看教师的表情怎样？你们猜此时教师是怎么想的？ 2小结： 上课玩东西，做小动作，会分散留意力，不能集中精神听教师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，肯定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。 过渡语：课上除了要用心听讲外，还应当怎样做呢？ （三）出示图三。 1争论：
4、（1）为什么想发言时要先举手？ （2）假如自己举手教师没让发言，让其他同学发言时，应当怎么做？ 2小结： 想发言时要先举手，得到允许后再发言，假如教师让其他同学发言就仔细听。任凭说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响教师讲课。同学们都举手发言，有秩序地争论问题，大家才能学习好。 过渡语：现在咱们知道应当怎样上课了，下面教师想请你们当小教师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮忙他们？ 三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。） （一）出示投影片。（看一看中的图1） 1小组沟通：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告知他应当怎样做？ 2小结：听到上课的铃声，应当立
5、刻停顿一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还连续玩儿，会耽搁预备上课用具，上课时心情不能安静下来，也上不好课。假如迟到了，还会影响教师讲课，同学听课。 （二）出示投影片。（看一看中的图2） 1争论：这位男同学做得对吗？想想应当怎样帮忙他？ 2小结：上课是学习时间，不好好学习，在下面玩东西，做小动作，会耽搁自己学习，甚至影响别人学习，所以要想方法，克制困难，管住自己，用心听讲。 过渡语：同学们，听了你们的话，猜猜看，这些同学会改吗？ （三）出示投影片。（看一看中的图3） 1全班沟通：说说他们的进步表现在哪儿？这样做的结果是什么？ 2小结：在大家的帮忙下，这些同学都改正了缺点，做到了想发言先举
6、手，得到教师的允许后，再起立发言。不在课堂上任凭说话，玩东西，搞小动作。由于他们仔细听讲、遵守课堂纪律，因此受到了教师、同学的表扬、喜爱，他们的学习也有了进步，这多好啊！ 四、做一做（使学生稳固课堂常规的根本要求并进展详细训练和指导。） 1学生四人一组，在组里做。 2请同学们到前边做。 现场采访： 你为什么要这样做？ 对做不到的同学你会怎样帮他？ （对做得好的同学进展表扬。） 五、儿歌总结 1学生边读儿歌边表演。 2小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有，大家才能学习好。盼望你们都根据课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。 四年级道德与法治上册教案 教学目标： 1.了解家庭成员的称呼，知
7、道家庭的进展变化，知道家庭的重要日子和大事，理解语言文字中的“家”。 2.感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。 教学重点： 了解家庭成员的称呼，知道家庭的进展变化，知道家庭的重要日子和大事。 教学难点： 理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭进展变化的关系。 教学预备：了解家庭的重要日子和大事、多媒体课件 第1课时 教学过程： 一、新课导入 教师：我们每一个人都有一个得意、温馨、漂亮的家。 听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？ 二、新知讲授 活动一：家庭称呼抢答赛 教师：开展“我来问，你来答”的小活动。 学生沟通：抢
8、答。 教师：开展“我来问，你来答”的小活动。 学生沟通：抢答。 教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。 称谓歌 爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈 教师：进展抢答竞赛，看谁说的又快又正确。 教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来
9、越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。 活动二：“家史”小调查 教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！ 教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？ 学生沟通：自主发言。 教师：比拟父母和自己的童年，你发觉了什么？ 三、教师总结 社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。 第2课时 教学过程： 一、诗歌导入（课件出示现代诗歌家） 师：同学们，你
10、们喜爱自己的家吗？在自己家里生活，你们有何感受？ 生：喜爱。我感受到幸福欢乐，有安全感。 师：是的，家总能让感到我们快乐、欢乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说：“幸福的家庭是相像的。”我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不一样的。今日，就让我们走进“家”中，了解“家”的历史和文化吧。 二、新知讲授 活动三；传统节日中的“家” 教师：每当春节降临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？ 学生沟通：小组争论。 教师：讲讲“年夜饭”相关小学问。 教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美妙生活有什么关联吗？ 学
11、生沟通：自主发言。 教师：翻开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么许多中国人过春节肯定要回“老家”呢？ 学生沟通：小组争论。 教师：除了春节以外，在我们国家，还有许多传统节日与“家”有关，你知道吗？ 活动四：语言文字中的“家” 教师：在中国，不仅许多传统节日与“家”有关，而且许多语言文字也与“家”有关呢！ 教师：你知道哪些祝愿家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发觉中国人最重视什么呢？ 学生沟通：阖家欢快；家书抵万金；家和万事兴 教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！ 三、课堂总结 同学们，盼望通过今日的学习，你们能够了解自己
12、家庭成员的称呼，知道家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。 四年级道德与法治上册教案 教学目标 学问与力量: 1.引导学生熟悉网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。 2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规章，学会文明安全的上网。 3.引导学生正确熟悉网络嬉戏，了解网络嬉戏的利弊，把握避开沉溺网络嬉戏的方法。 过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络嬉戏规章设计、情境体验等活动教学，培育学生动手实践力量，使学生做到文明安全上网，避开沉溺网络嬉戏。 情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。 教学重难点 1.重点：留意网络
13、安全，遵守网络规章；了解网络的利与弊，要避开沉溺于网络嬉戏。 2.难点：学生把握避开沉溺于网络嬉戏的方法。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介承受较快、依靠度高，再加上自制力虽形成但不长久，对人和事物的熟悉渐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的力量，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究法 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学预备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前预备好参加活动的资料 教学过程。 第一课时 （一）导入。 1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等） 2.生自由答复。 3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的熟悉吗？今日，我们就走进互联网世界，探究相互网的利与弊。 板书课题。 （二）讲授新课 目标导学一:新世界很精彩
