记叙文散文答题模式

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1、中考记叙文阅读答题技巧1、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物的形象（或人物感情）、点明文章中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）2、布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、 过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念， 制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。3、环境描写作用：自然环境描写作用。 景物描写的作用交代故事发生的时间、地点。渲染气氛。烘托人物心情，表现人物性格。推动情节的发展。衬托主题。社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描 写

2、的作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题、交待事情发生的时间、地点及社会背景、时代特征、社会风貌。4、记叙线索及作用： 线索（明线和暗线）（1）核心人物 （2）核心 事物 （3）核心事件 （4）时间 （5）地点 （6）作者的情感 要 注意那些在文中多次出现的字眼。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清 楚、层次清晰。5、记叙顺序及作用：（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉 络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者， 避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）

3、 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、 衬托作用，丰富形象，突出中心。插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形 象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。 二是，运用插叙， 可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结 构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。如：鲁迅在故乡 中，回忆“我”与 闰土儿时交往的几件事：听闰土讲捉小鸟，到海边捡贝壳，看瓜剌猹，看跳鱼。 用的就是插叙。 (这样写,使机智勇敢、知识丰富的少年闰土与骨瘦如柴、麻木 不仁的成年闰土,形成了鲜明的对比,揭露了旧社会把人变成

4、了“鬼”,表达了作 者渴望改造旧社会的强烈愿望.) 在故乡里， (通过 对楊二嫂二十年前身 份、外貌、性格的描述，跟眼前的楊二嫂进行对比，把楊二嫂久经世故和市侩的 嘴脸,刻画得淋漓尽致。)6、如何分析文章标题的含义与作用A、分析标题的含义。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标 题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。爸爸的花儿落了一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲 的去世。再如定格一种倒下的姿势，标题的表层含义是他们最后倒下的姿势 被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标

5、题的字面含义来展开叙述，那么 我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深 刻含义。比如变色龙一文，标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴，而是 比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。如四川眉山卷中拔掉那颗蛀牙一文的标题 并不是写拔掉生病的牙齿，文题的“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及 自己的自闭。文题告诉人们无论在什么时候，对什么人，都要学会去“爱”，付出爱，才能健康、快乐、幸福B、分析标题的作用。（1）把握象征意义 ,比喻义；（2）语带双关；（ 3）确定文章描写对象， 确定文章的感情基调（4）概括文章的主要内容；揭示文章中心（5）文章线索； （6）新颖,设置悬念，吸引

6、读者；富有哲理，引人思考。课文：羚羊木雕 贯穿全文线索；藤野先生表明写作对象；智取生辰纲关联主要 情节；海燕象征或比喻；心声透露情感主旨。如 2008 年江 苏南京卷的田野上的白发中的“白发”：（1）“白发”是全文的叙事线索； （2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧 时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（ 4）表达出作者对母亲的 心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）C 标题好不好？能不能换另外一个?”第一步，表明观点（如：不可）；第二步，说出理由（围绕标题的作用）； 第三步，说出改后的标题的不足。如2008 年浙江绍兴卷一只土碗的第 8 题，

7、 参考答案：不可。理由是：（1）“一只土碗”作为小说线索，情节围绕它展开； （2）以“一只土碗”为标题，寓意含蓄，可以引起读者兴趣；（3）以“转变”为标题，过于直白，不够含蓄。7、 材料组织特点： 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。8、 具体词语的含义与作用： 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出 其指代的具体内容。答：先解释词义写出了事物的特点表达了作者情感。 9、句子或语段的作用： 内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表 达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性 格，点明全文思想意义）。还要结合文章的具体内容补充说

8、明。 在结构上 ：1、在文章开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作 用。2、 在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文）（3）承上启 下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作 用。3、 在文章结尾：总结上文、总结全文、收束全文、照应开头、独立成段， 使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。表达效果上： 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。2从写作手法上：常有 A、开篇点题 B、为后文设伏笔 C、作铺垫 D 深化 中心 E、衬托 F、点明主旨（画龙点睛） G、渲染 H、呼应、照应 I、对比 J 、 象征 K、先抑后扬 L、预示性

9、作用。10、分析人物形象： 从两个方面入手：一 是通过分析典型事例来理解人物形象；二 是通过对人物描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等）方 法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。11、有关语言修辞的题型:A 修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境B 描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换 了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（

10、或该词比另一词更切合对象的性格特征）。C 结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了12、有关表现手法的题型:A 艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容 效果（或作用）B 人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式： 第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于

11、叙事和议论。13、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。段意的归纳1记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间地点）人事。2说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点14、语言赏析：3类型 1、分析某个加点词语的表达效果对 策：（1）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体； 使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务

12、。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词 典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮 起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好 看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对 策：（1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美- 见第 13 个知识点 句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一 组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造 成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势 磅礴、层层深入；对偶句铿

13、锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、 富有表现力等方面去品味其妙处） 哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些 句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） 内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作 用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它 xx。15、品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写 出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生 命力的词语进行。B、 表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地

14、写出了特 点）或从正面和侧面点评。C、 深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、 感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了， 或者给了我们的印象、启示、道理等。16、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结 合该文写作的手法。 选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或 直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描

15、写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒 情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三 是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四 是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬 等。 17、阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理， 一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：4A、 指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道 理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、 结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。C、 所以我们应该怎样怎样。中考散文阅读知识点归纳1、把握文章内容，概括文章主题把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题； （2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的 材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要