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1、 小学语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，经常要写一份优秀的教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？白话文为大家细心整理了小学语文教案，在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的朋友。篇一：小学语文的各模块教学设计方案 篇一一、教学目标1、有感情地朗读课文，积存文中美丽词句。2、体会恶劣气候和环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。二、教学重难点1、理解重点词句，读中感悟瑞士人民对燕子的关爱。2、感受贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。三、教学过程（一）复习导入，扣词释文1
2、、分步出示以下三组词。（1）气温骤降风雪不止满天飘舞皑皑白雪。（2）长途跋涉疲惫饥寒交迫濒临死亡。（3）冒着春寒顶着大雪踏着山路四处查找。指名读，齐读。留意字正腔圆，声音嘹亮，想一想每一组词语与什么有关。2、用上其中几个词说说这篇课文讲了一件什么事。3、是啊，当时的天气是如此恶劣，燕子的境况是如此困难，让我们再次走进课文，体会下当时的情景。出示课文一二两段，齐读。（二）细读第三段，析词品句1、燕子的境况激起了同学们深深的怜悯，更激起了当地政府和居民的深切关注，他们是怎么做的呢？读读第三段，画出让你感动的句子，好好读一读，你感受到了什么？可以在旁边写写自己的体会。2、依据学生答复，随机引导。出示
3、句子：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处查找冻僵的燕子。（1）读着读着，哪些词语让你有话想说？紧扣“纷纷、四处、冒着、顶着、踏着”等词让学生谈体会，再进展朗读指导。（2）同学们猜测下他们中间可能会有哪些人？（白发苍苍的老人，怀里抱孩子的妇女，小孩等。）（3）引读提升：白发苍苍的老人听到这个消息，着急万分，蹒跚地走出家门，生读：冒着一群孩子听到这个消息，心急如焚，甩下书包，走出家门，生读：冒着此时居民们哪顾得上寒冷与危急，他们纷纷走出家门，生读：冒着这里通过一个句子的两次奇妙的出示，引领学生的情感体验一步步走向高潮，天气越冷越能表达人们的
4、爱心酷热。这时让学生读出居民不顾天气恶劣、路途困难去查找燕子的浓浓爱心就有感而发了。让学生领悟课文中描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系这个难点便迎刃而解了。（三）学习第四段，感受关爱1、这群人中有个小女孩，名叫贝蒂。出示第四段，轻声读这段，读后哪句话让你特殊感动？2、沟通，紧扣“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”这句话。小贝蒂不在乎什么呀？估计学生答复：她不在乎自己脸冻得通红，手冻得僵硬，不在乎严寒。那么她太在乎谁了？是燕子。3、认真看图，想想下，小贝蒂是在哪儿发觉了燕子？她会怎么做？怎么说呢？自己练习说，再指名说。指导学生从小贝蒂的动作、语言、心理活动，以及燕子的境况等
5、方面进展想象，感悟小贝蒂付出的真情。4、配上音乐，我们来一起感受小贝蒂对燕子的这份真情。配乐朗读。这里通过析词品句“在乎什么？不在乎什么？”将“爱”渗透到每一个学生的心灵深处和课堂的每一个角落。“入境始于情”，让学生去品，去悟，去思，去表达，让贝蒂的言行在学生的心目中沉淀，体会人与动物之间的美妙感情。思想的碰撞，语言的磨砺，必定能带来学生曼妙丰盈的心路历程。（四）延长拓展，升华情感1、多么感人的一幕啊，这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的好像只有死亡，但由于政府的宏大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了美丽舒适的空调列车，并马上启程返回自己眷恋的家园。引读最终一段。2、选题写
6、话：（1）列车缓缓启动，在人们送别与祝愿的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢？（2）贝蒂望着渐行渐远的列车，在心里悄悄地说（3）读完课文后，我感慨万千独立写话，全班沟通。学生独立写话预备发言真情诵读。让学生在思想的碰撞中、语言中的砥砺中，丰盈自己的心路历程。3、是啊，燕子专列启程了，这燕子专列不仅载着的是一只只获救的燕子，它还载着什么呀？（出示：燕子专列载着驶向远方。）4、沟通：人们的祝愿、燕子的感谢、关爱。这是对文本深层次的理解和总结，把这份情感升华为人类与动物之间的友情，唤起学生对动物的那份爱，以及对全部生命的那份敬重。5、播放人与动物和谐相处的画面，这些生动
7、得意的画面描述了人类与动物之间的友情，人类对动物的那份爱，以及对全部生命的那份敬重。6、课件出示漂亮的画面，还有很多爱护环境广告语，齐读。7、作业：（1）试着写写爱护环境的广告语。（2）可以去看看我的野生动物朋友这本书。四、板书设计燕子专列冒着顶着踏着一点儿也不在乎燕子专列载着驶向远方教学反思：燕子专列是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美妙的情意，对学生进展爱惜鸟类的环保教育。在本课教学中，我注意在读的时候让学生抓住文中关键的字、词、句，引导学生充分绽开想象，融读、悟、说为一体，增加学生与文本接触的
8、时机。注意重建学生的精神生活，给予教育以及生活意义和生命价值。篇二：小学语文课文教案设计 篇二你好！新年教案教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生气。能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生气，激发学生对生活的喜爱和珍惜之情。教学重难点能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。从诗歌中感受新年的新意和生气，激发学生对生活的喜爱和珍惜之情。课前预备多媒体课件。教学过程一、观赏视频谈话引入：1、观赏
9、视频新年好。2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声马上敲响，你是不是也有很多美妙的愿望向大家诉说？你是否也有很多美妙的祝愿带给大家呢？今日，教师带着大家走进新年，倾听诗人徐鲁的诗歌你好！新年。3、简介徐鲁。4、板书课题，齐读题目。二、初读课文学习生字：1、配乐朗读你好！新年。2、学生自由朗读诗歌。读的时候留意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。3、出示生字。、指名读一读。、齐读。、口头给生字组词。、留意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。4、出示词语。、自由读一读、齐读、个别读。、选择你喜爱的词语说一句话。三、品读课文感受新年：1、学习第一、
10、二、三小节。读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。请推举一位你们心目中读得的同学示范一下。指导学生有感情的朗读。教师范读。指导学生练习背诵第一、二小节，教师和学生一起背诵。2、学习第四小节。出示第四小节，指名朗读。说说你都读懂了些什么。同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，悄悄地许下心中的愿望。都说“一年之计在于春”。新的一年，新的盼望；新的一年，新的开头；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚
11、刚在心里悄悄盘算的规划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内沟通沟通。（学生分组沟通）汇报。3、学习最终一节。朗读第五小节。出示：三百六十五片叶子，叶叶青翠，请你把第一片宝贵的叶子捧在手上；三百六十五里路，路正漫长，请你用诚恳的脚步去把它丈量。你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。？“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“宝贵”是什么意思？谁能用“宝贵”说句话？你觉得“第一片宝贵的叶子”会是什么？“诚恳”是什么意思？你能用它说句话吗？你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚恳的脚步去把它丈量”这句话的？人以诚为本，以信为天。诚恳是我们做人的根本原则。请看，古今中外，有
12、许多有关诚恳的名言警句：诚者，天之道；思诚者，人之道也。-孟子没有一种遗产能像诚恳那样丰富的了。-莎士比亚始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最宏大才华的贵品质。-歌德写一写新年祝愿。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。学生汇报。4、小结全诗，有感情地诵读全诗。四、课文小结：今日，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满足，自己双手捧着的是否与今日的期望一样。孩子，祝福你们在新的一年里，学习进步，心想事成。五、配乐朗读，拓展感悟1、配乐朗读全文。2、试背1、2节诗。3、说
13、说自己新一年的新准备。六、布置作业：1、抄写课文生字词。2、感情的朗读课文，背诵1、2小节。3、写一写自己新年的准备。篇三：小学语文主题教案设计 篇三教学目标：1、学会7个生字，认读7个字。2、学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。3、识字过程中，感受汉字的魅力。教学重点：学习生字新词。教学难点：“充”“已”的间架构造和写法。教学预备：课件。教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜爱过星期天吗？（喜爱）星期天的时间很奇妙。你们能说说为什么喜爱星期天吗？指名3、4个学生说。我们今日就来学习星期天的时间多奇妙这篇课文，体会星期天的欢乐。（师范读课文）二、自主识字（一）初读课文。1、轻声自由读课文
14、，不会的字借助拼音多读几遍。2、说说你上个星期天去干什么了。（二）对比生字表，自学生字。要求。1、读准字音。2、想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比拟难记，哪个字需要教师指导。3、说说这个字所在的句子。（三）学生小组沟通，相互帮忙。1、介绍自己记住生字的好方法。2、提出难记的字，小组争论、沟通好方法。3、教师巡察指导。（四）汇报自学效果。1、将生字卡片贴在黑板上。2、小组派代表汇报。3、教师指导重点生字。（1）“已”是独体字，书写时留意“竖弯钩”要出头。认真观看“已”“己”，你发觉了什么？“已”的最终一笔“竖弯钩”出头了，“己”的最终一笔不出头。（2）板书“充”字，边写边说笔顺。学生在本上写。4.组词，积存词汇想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。你能用这些生字说出其他的词或者句子吗？三、稳固练习出示生字卡片，读字词。四、按田字格写生字1、说一说你认为哪个字最难写？想提示大家留意？2、指导书写指名板书，其他学生将生字写在田字格本上教师巡察指导五、读课文（一）读一读课文中词语所在的句子要求：正确，尽量流利。检查：指读、评读。（二）读课文同桌互读，互查。六、积存运用，绽开想象学生认读生字组成的词。选择一个或两个喜爱的词语说一句话。作业朗读课文。板书设计：3、星期天的时间多奇妙妙吹已艳运充篇四：小学语文教案 篇四教材分析这首诗共三节，意境悠远：安静的
