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1、以生为本 以学定教伴随着国培的研修，充实的一个学期就不知不觉的过去了。国培为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨疑惑。在这个过程中我收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题也能站在更高的境界。这是一个畅所欲言、平等交流的地方，心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题，也使我对教育与新课程又有了一个新的认识。一、国培之旅的起航本次培训，准备的内容多样，每个模块都有众多的课程供大家选择，在修完必修的课程之后可以选修一些其他的课程；在培训的过程中用多种形式，有上网聆听名师讲座、精彩课堂实录、网上交流体会、完成课例研修报告等活动,让我们在领略名师风采之余,又能够通过
2、测试、和班里的同学们交流的方式来加深理解；最后,可以把我们在这次培训中学到的用之于实际,通过自己设计教学活动,在实践中尝试，然后和教师们互相切磋，互相学习，使自己的业务水平得以提高。通过学习，我越来越认识到自己知识的贫乏，教学理念远远跟不上时代的步伐，只有不断学习，才会适应新时期发展的需要。各位专家名师的讲解深入浅出，重在方法的教授，古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的经验方法传授给了我们，让我们在教学的“迷涂”中找到方向，在
3、过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。为我们这些年轻的一线教师指引了方向，提高了自身的教学水平。回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击。二、“碰礁”之后的火花 对于教师来说，课堂是一个教师的主阵地，教学是一个教师最基本的工作状态。我们的对象是参差不齐的各种学生。我们每天备课、上课做着同样的循环的工作，有时却容易变得盲目和迷
4、茫。在这次培训中，我感触最深的便是“以学定教 设计教学”这个板块，教师如何找到“备课的突破点和生长点”，不断创造属于自己的好课，给了我巨大的思想共鸣。我们面对的教材它只具有普适价值，缺乏特别的针对性，而每位教师要面对的学生却具有鲜明的个性特征，包括地域、家庭、生活经历、前期学习所带来的学习基础，教师要通过学情分析了解学生的需求，形成有针对性的个别化“特殊”教案，以适应学生的发展，这就是我们说的“从学生实际出发，并要关注学生的差异性”，给了我们老师提了更高的要求的同时，更重要的是，让我们能清楚的认识到，“学生”是个鲜活的个体，我们不能死板硬套，要转变思路，用活动思维去诠释教材才能适应学生的发展，
5、确实落实新课程 “以生为本，以学生发展为中心”的理念目标。同样随着教师教学经历的积累，对教材内容的认识会逐渐从一节一节单一课的零星片段认识进入到整个单元、整本教材的全局性认识，做到“既见树木又见森林”的大局观，我们更要关注“学生”这个关键的因素，通过“以学定教”设计教学。 同时专家还提到，课堂教学技术与艺术的不变追求准确、有效、美感。“准确”是指教学的科学性，知识正确清晰，目标定位合理，是备课操作的最核心的指标；“有效”是指教学的技术性，让学生听得清晰明白教师教学语言、思维、管理等都要有助于学生理解知识和达成目标，是上课操作最重要的指标；“美感”是指教学的艺术性，在确保准确与有效的基础上使教学
6、形象、生动、自由、重构、创新、并由此给教师带来愉悦的身心体验。多么简短的概述，就把我们教室所追求的“好课”的标准进行了概述。这样的目标给我们最基础的“教学五认真”进行了细化和定位，我相信，这样的指引会让我们更明白如何长能上好一堂真正的“好课”。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后
7、课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！三、在航行中成长作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的
8、生活当中去。社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需
9、要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励
10、学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。 教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线！
