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1、 找规律教案教学内容： 教科书第8892页。 教学目标： 1、使学生通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。 2、培育学生初步的观看、推理力量。 3、培育学生发觉和观赏数学美的意识。 教学重点： 通过探究自己发觉规律。 教学难点： 会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。 教学时间： 4课时 课题一 找规律（图形） 教学内容： 教科书8889页。 教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。 2、通过摆学具、布置教室的活动，培育学生的动手力量，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴
2、趣。 教学重点： 使学生在活动中熟悉简洁的排列规律 教学难点： 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。 教学预备： 课件，主题图，学具。 教学过程： 今日，数学王国的小精灵想邀请我们到数学肯定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别焦急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信念拿到通行证吗？ 让我们一起来看一看。 一、（出示课件）考考你的记忆力 1、出示： （消失短时间后消逝） 说一说你看到了什么？（生答后，演示验证） （接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？ 2、出示： （消失短时间后消逝） 你记住图上有什么了吗？（
3、生答后，演示验证） 假如要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？ 3、出示： （消失短时间后消逝） 这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证） 接着往下摆，你会吗？ 4、同时出示三组图： 大家都能很快记住第一组和其次组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也许多。你知道这是为什么吗？ 小组争论：说一说你发觉了什么？ 生答，师演示： 二、学习例题 1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图） （1）认真看图，你发觉有规律地排列了吗？小组间相互说一说。指名汇报。 （2）独立完成书上例
4、题1的练习。 投影演示订正，说一说为什么要这样选？ 2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了让我们一起来看一看我们漂亮的校园（出示校园图），你发觉什么有规律的排列了吗？ 同学们发觉了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么美丽！同学们，当我们在观赏美景的时候千万别遗忘爱护它，不随便踩踏小草、不顺手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，这样我们就能每天观赏到学校的美景了！ 三、联系实际 其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有许多。下面我们就一起来“找规律”。板书课题：找规律 看看小精灵对我们说了什么？（出示小精灵的话：小朋友，我们的生活中有很多有规律的排列。
5、想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。 1、我发觉今日同学们坐得就很有规律。你发觉了吗？可以站起来看一看。 谁发觉了？ 2、你观看得真认真！大家一起表扬他！ 我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？ 你还会有规律地拍手吗？ 3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（依据学生的答复，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？） 4、教师也发觉了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（教师出示图片）谁来说一说它们排列的规律是什么？ 四、稳固练习 小精灵静静地对我说：同学们的表现太精彩了！只要大家能通过“智力闯关”，就能得到数学王国的通行证了。这个关我们闯不闯？（出
6、示题目） 1、小龟上山 看一看小龟走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？ 2、花束 看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？ 3、穿珠 想一想：下面该穿几个珠子了？告知大家你的想法。 闯关胜利！看一看小精灵给同学们拿来了什么？（出示通行证，每个学习小组发一张“数学王国通行证”。） 五、深化拓展 数学王国的数学博士看到同学们表现得这么棒，他也出了一道题来考大家。 出示： 小组合作，用学具有规律地摆一摆。演示并说一说排列的规律是什么？ 作业布置： 板书设计： 找规律（图形） 排列 课后小记： 课题二 找规律（数字） 教学内容： 教科书90页。 教学目标： 1、使学生通
7、过观看、试验、猜想、推理等活动发觉数字简洁的排列规律。 2、培育学生初步的观看、推理力量。 3、培育学生发觉和观赏数学美的意识。 教学重点： 通过探究自己发觉规律。 教学难点： 会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。 教学预备： 小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。 教学过程： 一、揭题： 小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们连续学习。 二、探究新知： 1、小组合作学习，自学例6，能否发觉其中的规律？（图形的规律、数字的规律） （1）学生小组活动。 （2）汇报沟通。 2、动手制造： （1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，留意图形和数字的规律。 （2）学生活
8、动。 （3）小组沟通。 （4）选派小组全班汇报沟通。 三、练习： 完成做一做。 四、小结： 谈谈这节课你的收获。 作业布置： 板书设计： 找规律（数字） 课后小记： 课题三 找规律（数字） 教学内容： 教科书91页。 教学目标： 1、使学生通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉数字简洁的排列规律。 2、培育学生初步的观看、推理力量。 3、培育学生发觉和观赏数学美的意识。 教学重点： 通过探究自己发觉规律 教学难点： 会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。 教学过程： 一、揭题： 小朋友们，上节课我们不仅探究了有关图形的规律，而且还探究了有关数字的规律，这节课我们连续来学习。 二、探
9、究新知： 1、学习例7。 （1）小组合作学习例7，你们能发觉什么规律？ （2）学生小组活动。 （3）汇报沟通：第1组都是加1，第2组都是加2，第三组也是加2。 2、学习例8。 （1）小组合作学习例7，你们能发觉什么规律？ （2）学生小组活动。 （3）汇报沟通：第1组都是加5，第2组都是加3。 三、完成做一做。 四、学生制造性地思索其他有规律的数字排列。 五、总结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业布置： 板书设计： 找规律（数字） 课后小记： 课题四 练习 教学内容： 92页练习十六 教学目标： 稳固本单元所学内容。 教学过程： 一、揭题： 小朋友们，这节课我们一起来做练习。 二、完成练
10、习十六的练习： 1、第1题：圈出适宜的图形。 （1）学生明确题意。 （2）依据规律圈出相应的图形。 （3）汇报沟通。 2、第2题：涂色。 （1）先认真观看，看看有什么规律，再依据规律涂色。 （2）学生活动。 （3）汇报沟通。 3、第3题：摆出下一组图形。 （1）学生独立完成。 （2）汇报沟通。 4、第4题：找规律填数。 （1）学生独立完成。 （2）汇报沟通：第1组都是加2，第2组都是减2，第3祖是加2。 5、思索题：摆一摆，算一算。 （1）学生依据要求摆圆片，然后填数。 （2）汇报沟通，发觉规律。 1 3 6 10 （15） 2 3 4 5 三、总结： 谈谈你这节课的收获。 作业布置： 板书设
11、计： 找规律 1 3 6 10 （15） 2 3 4 5 找规律教案2 一、教学目标： 学问与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中到处有数学，学会用数学。 过程与方法：通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形的排列规律。 情感态度与价值观：培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识。 二、教学重难点： 重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中到处有数学，学会用数学。 难点：通过观看、猜想、试验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计肯定的图形规律。 三、教学预备： 幻灯片，作业卡、各种图案的贴纸、正方形纸。 四、教学过程： 一、嬉戏导入，激发兴趣。 1、导入
12、： 师：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）。好，我们就一起来观赏这四季的美景。 2、播放（四季美景） 3、嬉戏（发放牌子） 师：你最喜爱什么季节？（请你来代表。还有谁喜爱不同的季节。谁想代表。）现在我们一起来做个嬉戏。请举牌的同学上前来以最快的速度依次排出四季的挨次。（问：他们排对了吗？） 师：（教师一边说一边做动作，节奏很慢）随着时间的推移，春天过去了，夏天来了，夏天过去。冬天过去了，春天又来了，对，新的一年又开头了。 4、提示课题： 师：像这样依次循环消失的现象，叫规律。今日，我们就一起去 查找规律。（板书课题：找规律） 二、探究沟通、找出规律： 1、出示第一幅图（墙面装饰图），让学生观看。 师问：教师带来了朋友家的墙面装饰图，上面都有些什么图形？ 生：圆形、 正方形 、三角形、五角星 。 师：是的，这些都是我们熟识的图形。这些图形是怎么排列的，有什么规律？你们有信念去找吗？（有）请听要求：（1）
