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1、 第2节 生长素的生理作用一、学习目标1 概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。2 了解生长素及类似物在农业生产上的应用。3探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二、学习重难点1植物生长素的生理作用。2. 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 三、自主学习下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：1.对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？曲线AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越 ；B点表示生长素促进根生长的 浓度；曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的促进作用越 ；C点表示的生长素浓度对生长的效应是 ；超过C点，生
2、长素对根的作用转为 ，而且浓度越高，这种作用越 。2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 根最适浓度约是 mol/L；芽最适浓度约是 mol/L；茎最适浓度约是 mol/L。不同器官对生长素的敏感程度比较： （一）生长素的生理作用1. 作用特点：生长素的生理作用表现出 性既能 生长，也能 生长；既能 发芽，也能 发芽；既能 落花落果，也能 花 果。2 生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异生长素在浓度较低时 生长；浓度过高时会 生长，甚至 植物。幼嫩的细胞对生长素 ，老细胞则比较 。不同器官对生长素的敏感程度比较：根芽茎，顶芽 侧芽。3 顶端优势概念：
3、植物的顶芽 生长，而侧芽生长受 的现象。形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，侧芽对生长素浓度又比较 ，使侧芽的生长受到 的缘故。解除方法： （应用：果树、棉花等的剪枝、摘心）顶端优势现象体现了 。（二）生长素类似物及其应用（1）生长素类似物：人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如： _ _等。（2）生长素类似物的应用： 防止果实和叶片的脱落；促进结实； 获得 果实；区分：无子蕃茄：培育原理 无子西瓜：培育原理 四、合作探究探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（1）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？ _（2）生长素类似物处理插条的方法比较
4、简便的是_法和_法。（3）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？（4）在实验过程中的自变量是_；因变量是_；无关变量有_ _。 五、课堂练习与阅读考点一、关于生长素作用的曲线例1. 下图所示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：(1)促进芽生长的生长素最适浓度是_mol/L-1,生长素的这一浓度对根的生长效应是_。(2)A点所对应生长素浓度对茎生长的效应是_。 (3)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_。(4)由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响_，同一浓度的生长素对不同器官的影响_。(5)生长素的浓度10-10 mol/L10-1 mol/L，对
5、植物各器官的作用来看，总的情况是_。例2某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是A. a B. b C. c D. d考点二、探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度（学生自学部分）1预实验在测定“最适”的实验中，要想准确得到实验结果，又减小工作量，减少人力、物力和财力的浪费，需要进行预实验。预实验建立在相关的理论基础上，预知大致范围，通过预实验缩小范围，最后通过实验确定“最适”值。2实验分组在预实验基础
6、上，设置57组实验，采用不同浓度梯度的生长素类似物处理枝条。3观察结果一段时间后，观察生根的数量及长度。有关变量的控制（1）无关变量：处理的时间长短一致，用生长良好且一致的枝条。教材中提到两种实验方法，若用于生产，一般用沾蘸法，因为用时较短，易操作若用于本实验，最好采用浸泡法，因为用时较长，容易控制各组之间用相同时间，即使有误差，也不会太大，不像用沾蘸法，1s的差别就是1/5。（2）自变量：除了浓度配制要准确外，还有一项重要的操作，即去掉枝条上带的芽，否则将会造成实验结果不准确，测定数据偏小。4不同的生长素类似物，如NAA、IBA促进生根的最适浓度不同，不同植物的枝条所需的最适生长素浓度也不同
7、。例3.某同学在“探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了下图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是A.若要达到该实验的目的，应进行预测实验。B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果。C.促进迎春花插条生根的最适浓度为C。D.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同。例4.在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度时，一同学用几种不同浓度的萘乙酸(一种人工合成的生长素类似物)溶液处理扦插枝条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。图1为不同浓度的生长素溶液对生根的促进作用的示意图，图2为萘乙酸促进枝条生根的情况，请据两图判断，在下列各浓度值中，最好选用
8、A 3 mgmL1 B 6 mgmL1C 9 mgmL1 D 4.5 mgmL1考点三、生长素类似物在农业生产上的应用（学生自学部分）1顶端优势的原因（1）顶端优势的产生，应从生长素的极性运输解释。顶芽会产生过量的生长素，部分生长素向侧芽部位运输，导致侧芽部分生长素浓度过高而出现抑制，而顶芽部位的生长素浓度恰好适宜。因而出现顶芽的生长速度快于侧芽的情况，称为顶端优势。（2）不仅芽具有顶端优势，双子叶植物根也具有顶端优势。初中学习过双子叶植物是直根系，有主根和侧根之分，仍然是主根产生的生长素向侧根运输，引起侧根生长素浓度过高而出现抑制。2顶端优势的解除（1）方法，去掉顶芽或切断主根。如棉花、蕃茄
9、打顶，种植某些蔬菜时移栽。（2）顶端优势解除前后比较解除前，生长素浓度BCDA摘去顶芽A，生长素浓度CDB3培育无籽蕃茄方法：在未受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液，则子房就可以发育成果实，由于未受精，果实中没有种子。原理：正常情况下，发育着的种子合成生长素，促进果实发育，在没有受粉的情况下，依靠外源生长素果实也可以完成发育。例5.向日葵和番茄都能产生果实和种子，我们平时吃的瓜子是向日葵的果实，瓜子皮是果皮，瓜子仁是种子。在上述两种植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉。管理人员及时喷洒一定浓度的生长素，下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是A.两种植物都能形成无子
10、果实，产量未受影响。B.番茄形成无子果实，产量未受影响；向日葵形成无子果实，产量下降。C.两种植物都能形成无子果实，产量下降。D.番茄形成无子果实，产量上升；向日葵不形成无子果实。例6.某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是A采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根。B生长素促进生根效果与生长素处理枝条时间长短成正比。C生长素类似物有一定毒性，实验结束后应妥善处理废液。D可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同。考点四、 根的向地性和茎的背地性的原因例7. 将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与
11、重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。分析：（1）由于 作用，B处生长素浓度 于A处，茎对生长素敏感性较 ，B处生长速度 于A处，茎向上生长。（2）由于 作用，D处生长素浓度 于C处，根对生长素敏感性较 ，D处生长速度 于C处，根向下生长。六、推展与提高1.将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度) 2.下列四项表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是3.如图所示，若做向光性实验测得胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比为12，则胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是 A.小于2mB.大于m，小于2mC.大于2m D.无法确定
