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1、 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案1 活动目标 1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。 2、借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。 3、玩“指鼻子“嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。 4、在学会歌曲的根底上初步把握的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作， 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备 1、幼儿会玩“指鼻子“嬉戏。 2、教学挂图、教学CD。 活动过程1、通过嬉戏“指鼻子“引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各局部
2、的名称，让幼儿在自己的身上准时指出。 2、倾听歌曲头发肩膀膝盖脚。 （1）教师以较慢的速度范唱歌曲头发肩膀膝盖脚2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿依据歌词内容指出身体的相应部位。对反响快速的幼儿准时表扬。 （2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速地指出身体的相应部位，对反响慢的幼儿进展个别指导。 3、幼儿集体唱歌曲头发肩膀膝盖脚。 （1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以寻常的速度弹奏。 （2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿转变唱歌时的速度和力度。 4、学玩嬉戏：藏起来。 （1）教师以较慢的速度边唱歌边示范嬉戏的玩法，请幼儿观看并说出。 教师；我还能用这首
3、歌曲来玩嬉戏呢。现在，我玩这个嬉戏，你们认真听，然后告知我这个嬉戏怎么玩的，好吗？ （2）教师带着幼儿一边唱歌边玩“藏起来“的嬉戏。 教师：现在，我们一起来玩这个“藏起来“的嬉戏。你们不想唱身体的那个部位呢？ 5、复习歌曲。 活动延长教师可以让幼儿依据这首歌的旋律自己创编歌词，或者转变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。 教学反思 在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表
4、演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案2 活动目标： 1、引导幼儿熟识乐曲旋律，学会唱这首歌曲。 2、要求幼儿唱清歌词，并能依据歌词内容拍出身体的相应部位。 活动过程： 一、律动、练声。 1、律动：手腕转动、鞋匠舞 2、练声：小鸟醒来来了、小树叶。 二、嬉戏导入 1、今日教师要和你们玩个嬉戏，嬉戏的名字叫我说你们做，请小朋友请教师的指令，用手去摸一摸、指一指自己身体上的各个部位，看谁指的又快又准。 2、教师根据歌词挨次发出指令，幼儿嬉戏。 3、刚刚的嬉戏好玩吗?刚刚有哪些地方
5、小朋友是重复摸了两遍的?今日教师还带来一首好听的歌曲，歌曲唱的就是我们刚刚做的嬉戏，嬉戏的名字叫头发肩膀膝盖脚。 三、观赏歌曲 1、教师范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么? 2、教师再次范唱歌曲，提问：歌曲里还唱了些什么? 3、我们一起来一边说歌词，一边摸一摸身体的这些部位。 四、学唱歌曲 1、教师带着幼儿完整演唱歌曲。 2、幼儿完整演唱歌曲。 3、幼儿一边表演一边唱歌， 五、复习歌曲玩具进展曲。 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案3 活动目标： 1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。 2借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，找出快速记忆歌词的方法。 3变速唱歌时
6、，留意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持全都。 活动预备： 1幼儿会玩“指鼻子”的嬉戏。 2音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、发声练习。 二、玩嬉戏“指鼻子”。幼儿集中留意，快速指出身体各局部。 教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。 三、幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 1幼儿初步感受歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反响快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、挨次法等）。 2教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。 四、幼儿学唱歌曲头发、肩膀、膝
7、盖、脚。 鼓舞幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。 五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。 1教师；这是一首好玩的歌，它有许多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们留意听前奏。 2教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们留意听琴声。 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案4 目标： 1：能依据音乐的节奏、速度边唱边做相应的动作 2、学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣 预备：在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美 过程： 1、学唱歌曲 教师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里） 2、引导幼儿编创歌词与动作
8、启发幼儿想一想，还可以拍身体的什么部位，并提示幼儿留意身体各部位的挨次性，要求边唱边做，做与唱要协调 3、组织幼儿合作表演律动 1）教师示范，边唱边拍一个幼儿相应的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣。 2）鼓舞幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部位。 4、请幼儿分别单独表演，对表演好的做出表扬 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案5 活动目标： 1、引导幼儿在熟悉身体各局部的根底上感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进展简洁的韵律活动。 2、能依据音乐指出自己身体的部位。 3、激发幼儿参与音乐活动的愿望，培育幼儿对韵律活动的表现力。 4、熟悉头发、肩膀、膝盖、脚。 活动预备
9、： 歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 重点难点： 能依据歌曲指出身体的部位，边唱边进展简洁的韵律活动；在韵律活动中乐于动口、动手，乐于呈现自我。 活动过程： 一、复习音乐嬉戏青蛙大嘴巴，帮忙幼儿集中留意力。 二、教师念儿歌头发、肩膀、膝盖、脚，提问：这首好听的儿歌里都有哪些身体的部位呢？引导幼儿说出头发、肩膀、膝盖等，教师小结。 三、“唱一唱、做一做” 1、播放歌曲，引导幼儿认真倾听，熟识歌曲的旋律和节奏特点； 2、再次播放歌曲，引导幼儿在仿照和练习中依据歌词内容指出身体的部位； 四、乖宝宝，动一动 教师播放歌曲，鼓舞幼儿积极大胆地进展表演。 活动延长： 教育幼儿爱护身体的各个部位；到活动场地进展竞
10、赛，看看谁是最棒的“表演宝宝”，完毕。 头发百科：头发，指生长在头部的毛发。头发并不是器官，所以不含神经和血管，但含有细胞。头发除了使人增加美感之外，主要用于爱护头部。细软蓬松的头发具有弹性，可以抵抗较轻的碰撞，还可以帮忙头部汗液的蒸发。一般人的头发约有10万根左右，在全部毛发中，头发的长度最长，尤其是女子留长发者。有的可长到90100cm，甚至150cm，但一般不会超出200cm。 中班音乐头发、肩膀、膝盖、脚教案6 教学目标： 1学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。 2借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。 3玩“藏起来“嬉戏时，努力使自己的动作与集
11、体保持全都。 教学预备： 幼儿会玩“指鼻子“的嬉戏。音乐磁带 教学过程： 一、嬉戏指鼻子 教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。 二、倾听歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度范唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓舞反响快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。 教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反响慢的幼儿，鼓舞他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮忙。 三、幼儿学习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。 四、幼儿玩嬉戏头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度边唱头发、肩膀、膝盖、脚，边示范嬉戏的玩法（见“教学材料“），请幼儿观看并说出怎么玩。 教师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏“藏起来“。 五、复习歌曲小脚 效果反应让幼儿边演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚边指身体部位的动作。同时，有意不“头发“或其他身体局部的歌词，而只是指身体部位的动作。
