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1、一、直接揭题，理解麦哨1、同窗们，在乡下人家我们欣赏了一道道独特、迷人的风景，在牧场之国我们见识了一种自由宁静的牧场王国。今天，让我们随着作家刘益一起去领略美好的田园风光，一起感受舒畅惬意的田园生活。让我们一起来学习（板书：麦哨）齐读课题。 2、师：麦哨是用麦秆或麦叶折起来做成的哨子，放在嘴里吹起来叶片震动能发出“呜卟，呜卟”的声音。乡村的孩子都很擅长用麦哨来体现自己的喜悦心情。这节课，让我们去聆听麦哨声吧二、初读课文，吹奏麦哨师：有人说会读书的人能从文字中感受到声音，读着读着，你仿佛听到了什么声音？课文中哪几小节是描写麦哨的。 出示：呜卟，呜卟，呜 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦
2、叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 呜卟，呜卟，呜 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，到处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远（1）你们自己先来读读，感受一下乡村孩子是如何吹麦哨的。（2）课文中是用哪些词来形容麦哨声的呢？（一声呼，一声应，忽高忽低，你呼我应，此起彼落。）（3）同窗们，这是如何的麦哨声啊？（生：欢快、柔美），是啊，在欢快、柔美的麦哨中，乡村的孩子们快乐地生活着，多么悠闲，多么惬意啊！三、精读课文，感受麦哨（一）过渡：这样欢快，这样柔美的麦哨声是谁吹响的呢？请你们默读课文36小节，边读边划出描写孩子的句子，用
3、心感受。 预设一：湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露水的月季花。1、这段话是在写谁？读了这段话，你有什么感受？2、请你带着自己的感受读读这句话。生读3、读着读着，你还发现了什么？从比方句中你感受到了什么？4、是啊，多么形象生动的语言，多么美丽迷人的意境呀，碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。随机板书：碧湖，绿田，孩子，色彩斑斓的画。小结：我们生活在田园中，我们是如此的贴进大自然，我们开心地、无拘无束地在田野里玩耍，这句话正是我们生活的写照，让我们一
4、起美美地读一读。预设二：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，尚有摔跤比赛。1、看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会如何快乐地游戏？（例：只见小牛来了个倒竖蜻蜓，还倒立着“走”起路来，两条腿在空中一颠一颠的，引得妞妞直拍手。哎哟，不好了，她手一软支撑不住，一头栽倒在草地上。但是，没事，那柔软的“垫子”让她乐得打起滚来。）难怪“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露水的月季花。”2、随机板书：翻跟头，竖蜻蜓，小伙伴们乐开花3、你从哪里感受到了快乐？指名读，相信在座的男同窗也和这些男孩子同样都很喜欢这些活动，男生读 4、练笔：男孩子这样快乐，女孩子也不例外，她们也
5、在以自己喜欢的游戏体现快乐的心情。出示：女孩子 。 5、她们之因此这样快乐，是由于草地为她们提供了一种玩耍的平台。出示：草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一种天然的运动场！ 6、读着读着你发现了什么？出示：男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，尚有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一种天然的运动场！这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。让我们读出赞叹的语调。生齐读预设三：玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，人们采集起“茅茅针”来。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出
6、，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜凉爽的滋味不久从舌尖直沁肺腑！ 1、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？ 如果说草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（是天然的绿色饮料）2、是呀，这种茅茅针就是天然的饮料，可以让你解渴，可以让你解除疲劳，你想尝尝吗？请人们闭上眼睛，嚼嚼、吮吮，这滋味如何？读出来。好滋味要和人们一同分享，不能自个儿一人享有，你们想尝尝吗？齐读 3、多舒服啊，这样的生活实在是太惬意了，难怪她们用麦哨来抒发自己的心灵之歌 出示：呜卟，呜卟，呜 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 呜卟，呜卟，呜 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？
7、一忽儿，到处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远 （二）孩子们这种无拘无束的快乐离不开她们独特的生活方式，更离不开她们所生活的环境，文中描写田园风光的是课文的第四小节，请你们认真地默读第四小节，说说在这一小节中你最喜欢哪句。预设四：出示句子：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 1、写了哪些农作物？随机板书：油菜，蚕豆，稻花2、说说喜欢的理由。读读。3、从句子的构造中，你还发现了什么？这是一种排比句。4、看到这些密密的嫩荚、一蓬蓬的种子，让你想到了什么？（丰收）5、 看
8、到这样五彩缤纷的画面，你的心里布满了什么？（欢乐、喜悦、自豪）指名读。6、作者通过细致的观测，将一种五彩斑斓的田间世界再现出来，同步也蕴涵着一种丰收的喜悦。谁来读读。 7、师生配合对读。预设五：出示句子：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一种麦穗儿，就是一种跳动的音符。 1、你为什么喜欢这句？带着你的感受读一读 2、擎起是什么意思，你能给她换个词吗?(举起、托起、结满) 3、有这样多词和擎起的意思差不多，但作者就用了擎起，为什么？ 4、是的，同窗们，作者不用举起，不用长出，不用结满，就用了擎起，就由于擎起让我们感受到麦子的骄傲、自豪、快乐，一种擎字把麦田饱满丰收的画
9、面写活了。让我们来欣赏这群快乐的麦子吧（课件音乐图片），师边述：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，她们是那么骄傲、那么自豪、那么心花怒放，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一种麦穗儿，就是一种跳动的音符。让我们一起去感受麦子的欢快吧。生齐读5、你又从哪里感受到了丰收的欢乐？跳动的音符奏出的是什么乐曲？（好一曲欢庆丰收的歌。随机板书：欢庆丰收的歌）6、我们品味着课文，仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象，它就像一首诗。出示诗的形式，齐读。 7、总结：麦哨吹出了一幅色彩斑斓的画，吹出了一首欢庆丰收的歌，吹出了一首回味无穷的诗。站在这样的美景中，你最想干什么？其实，我们最最想做的，还是吹起欢快、柔美的麦哨。
10、（三）回归麦哨。1、当这布满生机，布满活力的田野展目前我们眼前时，无论是谁都不禁会用麦哨吹奏起心中的赞美之歌，你听生读 出示：呜卟，呜卟，呜 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 2、每当想起童年的点点滴滴，她的耳边又回响起那悠扬的麦哨声，犹如天籁之音齐读 出示：呜卟，呜卟，呜 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，到处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远 四、拓展延伸。1、乡村的生活是如此的欢快、柔美，让人不由自主地陶醉其中，但是这仅仅是由于乡村景色怡人吗？（这里你先停止一会，让学生思
11、考。如果没人回答，你再启发她们：同窗们可以想想你们身边的老人、孩子、父母以及邻居，她们之间与“欢快、柔美”有关系吗？老人们健康长寿；孩子们聪颖可爱；夫妻们恩爱美满；邻居们和睦相处。师等学生回答好后，做一下小结：是呀，乡村的景色是怡人的，乡村的人们更是美，美在：朴实、热情、善良、纯真，美丽的景色和这些可爱的乡亲们构成了一副欢快、柔美、和谐的画面）体会乡村欢快、柔美。2、读着读着，我们发现它是一首优美的小诗,让我们读着小诗，再一次去感受淳朴的孩子，去欣赏美好的田园风光，去聆听那欢快、柔美的麦哨声吧！出示：碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花 3、同窗们，在这篇课文中有许多优美词句值得我们收藏，教师但愿你们回去后把你喜欢的摘录到你的采蜜本中。【板书设计】24*麦 哨碧湖，绿田，孩子，一幅色彩斑斓的画；油菜，蚕豆，稻花，一曲欢庆丰收的歌；翻跟头，竖蜻蜓，麦哨声声，小伙伴们乐开怀！
