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1、 中班主题妈妈的节日教案反思1、中班主题妈妈的节日教案反思 主题名称：妈妈的节日主题目标： 1、感受妈妈对自己的爱和自己对妈妈的爱。 2、知道“三八”节是妈妈的节日，能用各种方式来表达、表现自己对妈妈的爱。 3、乐于参与年级组大型活动，增进亲子沟通。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5、培育幼儿的尝试精神。 主题内容： 周一：语言猜猜我有多爱你 周二：社会妈妈和珍宝 周三：语言告知妈妈(脱班)周四：艺术我爱妈咪 周五：年级组“三八”节活动 语言：猜猜我有多爱你活动目标： 1、倾听故事，认真观看画面，理解故事内容，情愿用语言表达小兔子对妈妈的爱。 2、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之
2、间的爱。 活动预备： 1、挂图4号 小朋友的书。猜猜我有多爱你2、磁带及录音机活动过程： 1、引出故事(出示毛绒小兔)教师叙述：有一只小兔子，它特别爱它的妈妈，小兔想告知妈妈：我有多爱你。它是怎么表达对妈妈的爱的呢?妈妈又是怎么说的呢?我们来听这个故事。 2、教师叙述故事(完整叙述，让幼儿感受故事的温馨情感)提问：故事里有谁?(你最喜爱故事里兔妈妈和宝宝的哪一段对话?请你来学一学)小兔子问了妈妈一个什么问题? 3、教师逐幅出示挂图，分段叙述故事，提问帮忙幼儿理解故事。 (1)教师出示挂图1： 小兔子对妈妈是怎么说的?它做了一个什么动作?请你学一学。 妈妈又是怎么说的?它做了什么动作? 小兔子是
3、怎么想的? (2)教师出示挂图2： 这次，小兔子是怎样表达它对兔妈妈的爱的，它怎么说，做了什么动作表示? 妈妈又是怎么说的?它说了什么动作? 小兔子是怎么想的?为什么? (3)教师出示挂图3： 小兔子又想了个什么好办法来表达它对妈妈的爱?它怎么说，做了什么动作表示? 妈妈听了小兔子的话，又是怎么做的? (4)教师出示挂图4： 小兔子又想了什么表示它对妈妈的爱? 妈妈听了小兔子的话，又是怎么做的?(妈妈也跳了吗?始终跳到哪里?谁跳得高?)(5)教师出示挂图5： 小兔子困了，临睡前，它对妈妈说了什么? 小兔睡了，妈妈在干什么?它说了什么? 4、教师(再次)完整叙述故事。请幼儿跟着学说对话(你爱你的
4、妈妈吗?你有多爱你妈妈?提示幼儿用故事中的对话表达)小兔爱妈妈吗?它是怎样表达对妈妈的爱的?妈妈爱小兔吗?它是怎样表达对小兔的爱的?你觉得，谁的爱更多呢?为什么? 5、请幼儿边听故事录音边阅读小朋友的书。猜猜我有多爱你第14页“猜猜我有多爱你。” 活动反思： 绘本猜猜我有多爱你是一个美丽又布满浓浓亲情的故事，原教案中教师把这个绘本分段叙述并提问明显简单分散孩子对故事本身的感受力，会破坏故事的美丽性，因此我把分段叙述改为完整叙述，让幼儿完整感受故事，然后把机械的回忆性提问改为主观性问题，敬重孩子的感受和意愿，让孩子自主表达自己最宠爱的一段对话，其次次叙述时，由于考虑到小班幼儿在制造性表达上还比拟
5、困难，所以让孩子跟着学说对话，这样孩子回去还能应用到生活中去，等以后生活阅历增长，孩子自然而然能制造性地表达自己的想法。整个活动下来，让我感觉小班孩子对于猜猜我有多爱你这个绘本的理解和感受力量还是不够的，最好把这个活动放到中班去进展。 2、中班主题活动教案：欢乐的节日教案(附教学反思) 活动设计背景 一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注。本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的欢乐，体会承受与赐予、沟通与共享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培育幼儿爱父母、长辈、教师的情感。 活动目标 1、体验和感受生日的欢快气
6、氛。 2、熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3、体验和大家一起生日的欢乐。 4、体验人们相互关怀的美妙情感。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 在一节课当中让幼儿能熟识歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作。 活动预备 1、主题活动录音带中班(秋季)1盒，录音机1台。 2、 每个幼儿主题活动图画书欢乐的节日1册。 活动过程 1、导入活动。 启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的。 2学唱歌曲。 (1) 教师完整地唱歌曲生日欢乐1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，帮忙幼儿了解歌词内容。 (2) 让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，渐渐熟识歌曲旋律和歌词，鼓舞幼
7、儿跟唱。 (3) 表演歌曲。 播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作。 教学反思 教师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，帮忙幼儿了解歌词内容。但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，使幼儿渐渐熟识歌曲旋律和歌词，鼓舞幼儿跟唱。 假如让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览。组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，鼓舞幼儿相互沟通自己过生日的体验。再观赏儿歌录音，帮忙幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个欢乐而美妙的生日。幼儿跟教师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿
8、为过生日的同伴祝愿、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等。 3、中班主题活动我为妈妈过节日教案反思 活动目标： 1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。 2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜爱妈妈。 3、通过表演节目和妈妈一起嬉戏，表达对妈妈的庆贺。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 活动预备： 1、一些歌曲音带，如我的好妈妈、世上只有妈妈好，小乌鸦爱妈妈等 2、幼儿事先预备好送给妈妈的礼物。鲜花，小奖品 3、通知妈妈参与活动。 活动过程： 一、导入活动 师：“今日我们幼儿园里来了这么多的妈妈，你们知道是为什么呀?” 幼儿答。 师：“对，三
9、八妇女节到了，今日是全世界妈妈，还有阿姨，奶奶的节日，今日我团聚在一起，来庆祝妈妈的节日，你们快乐吗?” 我们一起拍手来欢送我们的妈妈。 (幼儿园拍手)我们一起来唱一首歌吧，名字叫“世上只有妈妈好” “我的好妈妈”(幼儿集体唱) 请幼儿起来介绍自己的妈妈名字及工作“小朋友，你的妈妈叫什么名字，她在哪里工作呢?”(个别幼儿介绍) 猜猜妈妈喜爱吃的水果“你爱自己的妈妈吗?那你知道你妈妈最喜爱吃什么水果呢?小朋友先想一下，不要说出来，我请妈妈把自己喜爱吃的水果写在纸上，再请小朋友来说一说，看看有没有猜对。”猜对发奖品。 表演节目“鞋匠舞”“拍花箩”抢椅子、亲子合作抛接纸团竞赛，夹黄豆竞赛，剥桂圆给妈
10、妈吃竞赛 鲜花献给好妈妈，幼儿每人手捧红色康乃馨献给妈妈.要求幼儿大方地向妈妈表达自己的情感。 教师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来感谢妈妈：“妈妈您辛苦了。妈妈我爱你!妈妈您真好!” 教师请幼儿和妈妈说说静静话，当幼儿说完静静话，教师说：“我们的静静话，是我们的心声，妈妈，感谢您们，妈妈，祝 您们节日好” 幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起。活动完毕。 活动反思： 通过本节课的学习，使小朋友对3月8日全世界妇女节有一个了解，在这样的一个节日给自己的妈妈表演节目，来表达对妈妈辛苦哺育之恩的报答和祝愿。 4、中班主题祝妈妈节日欢乐教案反思 主题目标： 1、感受妈妈对自己的爱和自己对妈妈
11、的爱。 2、知道“三八”节是妈妈的节日，能用各种方式来表达、表现自己对妈妈的爱。 3、乐于参与年级组大型活动，增进亲子沟通。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 主题内容： 周一：语言猜猜我有多爱你 周二：社会妈妈和珍宝 周三：语言告知妈妈(脱班)周四：艺术我爱妈咪 周五：年级组“三八”节活动 语言：猜猜我有多爱你 活动目标： 1、倾听故事，认真观看画面，理解故事内容，情愿用语言表达小兔子对妈妈的爱。 2、感受故事中兔妈妈和兔宝宝之间的爱。 活动预备： 1、挂图4号小朋友的书。猜猜我有多爱你 2、磁带及录音机 活动过程： 1、引出故
12、事(出示毛绒小兔)教师叙述：有一只小兔子，它特别爱它的妈妈，小兔想告知妈妈：我有多爱你。它是怎么表达对妈妈的爱的呢?妈妈又是怎么说的呢?我们来听这个故事。 2、教师叙述故事(完整叙述，让幼儿感受故事的温馨情感)提问：故事里有谁?(你最喜爱故事里兔妈妈和宝宝的哪一段对话?请你来学一学)小兔子问了妈妈一个什么问题? 3、教师逐幅出示挂图，分段叙述故事，提问帮忙幼儿理解故事。 (1)教师出示挂图1： 小兔子对妈妈是怎么说的?它做了一个什么动作?请你学一学。 妈妈又是怎么说的?它做了什么动作? 小兔子是怎么想的? (2)教师出示挂图2： 这次，小兔子是怎样表达它对兔妈妈的爱的，它怎么说，做了什么动作表
13、示? 妈妈又是怎么说的?它说了什么动作? 小兔子是怎么想的?为什么? (3)教师出示挂图3： 小兔子又想了个什么好办法来表达它对妈妈的爱?它怎么说，做了什么动作表示? 妈妈听了小兔子的话，又是怎么做的? (4)教师出示挂图4： 小兔子又想了什么表示它对妈妈的爱? 妈妈听了小兔子的话，又是怎么做的?(妈妈也跳了吗?始终跳到哪里?谁跳得高?) (5)教师出示挂图5： 小兔子困了，临睡前，它对妈妈说了什么? 小兔睡了，妈妈在干什么?它说了什么? 4、教师(再次)完整叙述故事。请幼儿跟着学说对话(你爱你的妈妈吗?你有多爱你妈妈?提示幼儿用故事中的对话表达)小兔爱妈妈吗?它是怎样表达对妈妈的爱的?妈妈爱小兔吗?它是怎样表达对小兔的爱的?你觉得，谁的爱更多呢?为什么? 5、请幼儿边听故事录音边阅读小朋友的书。猜猜我有多爱你第14页“猜猜我有多爱你。” 活动反思： 绘本猜猜我有多爱你是一个美丽又布满浓浓亲情的故事，原教案中教师把这个绘本分段叙述并提问明显简单分散孩子对故事本身的感受力，会破坏故事的美丽性，因此我把分段叙述改为完整叙述，让幼儿完整感受故事，然后把机械的回忆性提问改为主观性问题，
