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1、 名师工作室研讨课心得体会_心得体会 得：首先，敢于转变之前经过一年的实践，已经走得特别成熟的课堂模式，即自学课汇报课反应课，孩子们已经在行为和思维上训练有素，汇报课上均能侃侃而谈，自信大方地展现自己，对课文的朗读、构造的梳理、主问题的理解，文章的批注，写法的分析、小练笔的展现，他们精彩的发言有时总会让我感动很久，那思索的深度很难让人信任他们只是三年级的学生。孩子们的潜能一旦被激发，就像火山爆发一样，让人震撼！但自学课汇报课反应课这一模式更适合小学高段的”学生和初中生，小学低中段的学生无论在思索力量还是组织力量上都无法适应，从教师们久久不敢尝试自主课堂就可以得知。因此，我必需查找另一种更适合中
2、低段学生自主学习的课堂模式。而每堂课采纳几次“先学后教”，每一次“先学后教”包括自主学习合作沟通全班汇报三个环节，如此循环，教师的引导，学生的组织都会更加到位。 其次，在每堂课采纳几次“先学后教”的课堂模式中，详细环节为：单元导入，明确目标自主学习，合作探究大组汇报，教师点拨拓展提高，课堂小结。其中自主学习，合作探究和大组汇报，教师点拨是课堂的关键环节。导学单的设计要完全从学生学习的角度设计，真正起到导学的作用。例如在蟋蟀的住宅一课中，第一次先学后教为：生字词学习和课文朗读。生字词学习中一些难读、难写、难理解的词语应当在小组沟通中就解决，小组直接合作课文朗读，汇报中假如课文较长，可以选取重点段
3、落汇报，其他学生倾听，点评。其次次先学后教为：梳理文章构造。由于是当堂画学问树，难度较大，所以在画之前导学单上要做好铺垫，可以提问：通过默读课文，你知道蟋蟀的住宅有什么特点吗？它是怎样建筑住宅的？学生不用答复，但他会思索这两个问题，在此根底上画学问树就不难了。为了节省时间，可以让一个小组先在黑板上画，形成小组意见后直接汇报。第三次先学后教为：深度理解文章。设置一个主问题：为什么蟋蟀的住宅被称为“宏大的工程”，你从中体会到了什么？然后围绕主问题进展课文批注。汇报时要留意加强生生、师生间的沟通，学生理解错误的教师要进展正确导向，学生理解不深的教师要进展点拨和提高。第四次先学后教为：分析文章写法，完
4、成小练笔。这一环节教师要给与学生充分的自主学习时间，为了照看不同层次的学生，小练笔分仿写和当堂创作。在最终的课堂小结这个环节中，实行回归课文学问树回归单元学问树回归整册书学问树来进展课堂小结，让学生有一个整体的主题概念。 最终，因心中始终牢记贾志敏教师说的“你只要心中只有学生，在任何场合上课都不会紧急”，因此课堂上还真的不紧急，反而生怕学生和听课教师们收获不多。 失：先学后教的课堂模式还不成熟，就贸然在这样的场合上课，给学生和听课的教师们带来的收获不大，甚至会影响到教师们实行课改的乐观性，尤其是我校的教师，没有到达推广自主课堂的效果。在接下来的每位教师上一堂自主课堂课改课活动中会存在肯定的障碍，因此我得立刻改良每个环节，让教师们觉得简单学，简单操作，才不至于止步不前，按兵不动。 让自己的心情一度跌入低谷，难过很久，担忧许多问题。可见，凡事均要细心预备，不能过于随便！ 我坚信，每一次公开课都能让教师快速成长！笑看挫折，不断进取，才是我应当要有的人生态度！
