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1、第一部分前言一、课程性质（一）、初中科学课程是以提高学生的科学素养为宗旨的课程科学素养包括：1、了解必要的科学技术知识（知识与技能）；2、掌握一定的科学方法并具备一定的应用他们处理实际问题、参与公众事务的能力（科学探究：过程、方法和能力，科学、技术、社会与环境的关系）；3、树立科、学思想，崇尚科学精神（科学态度、情感与价值观）。1、通过进一步学习必要的和基本的科学知识和技能，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础2、通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步科学探究能力。3、科学课程将培养学生良好的情感态度价值观，形成可持续发展的意识和保护自然的意识，增强了社会责任感
2、4、为学生养成合理的生活方式，合理地解决个人生活、工作和社会决策中所遇到的问题，以及终生发展奠定基础。（二）科学课程建立在以下对科学本质认识的基础上，并将引导学生逐步认识科学的本质。请阐述科学课程的本质答：1、自然界是有规律的，这种规律可以被认识的。科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动.2、科学知识是全人类尤其是科学家的探究活动的结果。3、科学是一个开放的体系，科学知识具有相对的稳定性和不断发展和进步，它不是绝对的真理，只能在一定条件与范围内适用，不能解决所有问题。4、可验证性是科学与伪科学的重要区别之一。科学尊重经验事实对科学理论的检验。5、科学活动应当促进社会的进步，受到科学道德和
3、社会一般道德的双重制约。（三）科学是一门综合性的课程（科学课程的独特性）答：1、注重自然科学中统一的概念和原理，引导学生认识自然界的内在统一性。2、将课程内容整合为“生命科学”、“物质科学”、“科学探究”、“地球和宇宙”与“科学、技术、社会、环境”五个部分，每个部分的设计也进行了一系列的整合，帮助学生从整体上认识自然和科学，建立良好的认知结构。3、对学生的探究能力培养做了总体安排，使学生得到系统的科学方法的训练。4、通过若干具有综合性的当代重大课题，引导学生关注和分析与科学、技术有关的现实问题。二、课程的基本理念（一）、面向全体学生答：1、面向全体学生意味着教师要尊重每一位学生，给予每个学生平
4、等的学习机会，使每一位学生通过对科学课程的学习，都能在原有水平上提高自己的科学素养。2、面向全体学生意味着课程的内容应呈现多样性，以适应不同层次学生的需求3、面形全体学生意味着教师要因材施教，以适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的需要。4、面向全体学生意味着教师在学习资源的分配上对待每一位学生应该是公平的5、面向全体学生意味着教师对待每一位学生的评价必须公正。（二）、立足学生发展答：1、应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。2、从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心和求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。3、在科学教育过程中，应重视课程本身所蕴含的德
5、育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育。与其他课程和各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。4、教师应根据标准能动的发挥作用，成为学生学习的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。（三）引导学生逐步认识科学的本质答：1、认识科学的本质有助于理解科学知识的行成和发展过程以及不同领域知识之间的相互关系。2、学生需要认识和把握日常生活中遇到的科学技术以及相关过程，需要了解与科学相关的社会问题，参与决策过程，需要理解科学是当代文化的一个重要组成部分，需要了解科学共同体的基本规则，这些都是科学本质的重要方面。（2、使学生认识科学、技术、
6、社会和环境有着密切联系，科学是一项人人关注的社会事业。所有这些对培养学生的科学态度、科学价值观以及对科学的良好情感都有重要作用。）（四）体现科学探究答：1、可以使学生更深刻的理解科学知识，更好的掌握科学方法，能亲身体会科学精神的实质，培养科学情感、态度和价值观，从而更有效地提高科学素养。2、让学生在学习科学知识的同时经历科学探究的过程，这不仅符合学生的认知特点，而且对他们的长远发展有重要意义。三、课程设计思路L科学是一口峰合旅程.起内容的,签合.髭其主球京之一*馆述车课程内群基合的特忘和甬税是什ci）在自域科的发展过程中，雅成T一些兼的概念Rijft理，官们反映了自恭界向在的ttHtr,伽简建
7、在俐拜曜中宙些境的料学概念浏赢理有暨了井通做中的一中旗金威原理在自然科学中答方面的体现作一筋单碍建科学课程整台曲卷有斋点1-骷试将却越学科的界限.保闺带有格构性的基木内容，件点不同学雨I颈域如眼、技能，间的触酒勺连楼r3分，二是金面提商学1的引菅素养,将科学务诅与技建.科学春魔、情辱卬你仙剧拭程、方法与能力堆行燃肴与津布，并力求底映料学*技术与社浅的耳炳美威口分对利学课程阿容的整合圜版缝一的科学眼意与原疆.弱同学科秘蜩的加讯与技心闾的制LiS与连/料学技术与社会的关系以及科学探究活就等途衽jtt行.$分）如熟斌、运调与机虬样用：能品、牟恩、累统、妹构与帷、涓化、T-彻、中怛警3如-干ir彷个福
8、念布砰物学方平在v志干宿二人体中种*水粉甲句二”神状平衡”札场鲤学中的7巾前平何二化学中的部嶙平慎“化学平等【3分）举其它概念或段理只警言之后理转熙给分第二部分课程目标（一）科学探究（二）科学知识与技能（三）情感态度与价值观答：1、保持对自然界的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐共处的生活态度，提高保护自然的意识2、不断提高对科学的兴趣，关系科学和技术的发展，尊重科学，反对迷信。3、逐步培养创新意识，敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取与分析不同的意见，并能根据客观事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重他人劳动成果的意识。4、增强社会责任感，形成科学知识为祖国和人
9、民服务的意识。（四）科学技术社会与环境的关系答：（1）初步认识科学推动技术进步，技术促进科学发展的相互关系，初步认识社会需求是促进科学和技术发展的强大动力。（2）初步认识科学和技术的社会功能，科学技术是第一生产力。（3）了解科学技术对当代社会经济发展中的重要作用，认识技术发展带来的负面影响，初步懂得可持续发展战略的意义。（4）了解科学技术不仅推动了物质文明的进步，还促进精神文明的建设和发展。（5）关注人口、资源、技术和环境。第三部分内容标准科学探究（过程、方法和能力）（一）提出科学问题达成目标答：1、能对自然界产生好奇心，提出可能通过科学探究解决的问题2、领会提出问题的途径和方法3、理解提出问
10、题对科学探究的意义。（二）建立猜测和假设达成目标答：1、能针对提出的问题依据已有的科学知识和经验，通过思考做出猜想和假设2、了解猜想和假设在科学探究中的作用（三）制定计划，设计实验达成目标答：1、能针对探究目的和条件，选择合适的方法（实验、调查、访问、资料查询等）2、考虑到影响实验的主要因素，能确定需要测量的量，并采用适当的控制变量法。3、理解制定计划、设计实验对科学探究的意义（四）观察与实验，获取事实与证据达成目的答：1、能使用基本仪器进行安全操作2、能从多种信息源中选取有关信息3、能进行一系列的观察、比较和测量4、会记录和处理观察、测量的结果，能注意误差和错误。5、理解实验对科学探究的作用
11、（五）解释、检验与评价达成目的答：1、将证据和科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释2、能注意与预想结果不一致的现象，并做出简单的解释3、能提出改进探究方法的具体建议4、了解科学解释基于经验事实，运用科学知识和科学推理（六）表达与交流达成目的答：1、能运用语言、文字、图表、模型等方法表述探究的过程与结果2、能倾听和尊重他人提出的不同观点和评议，并交换意见3、认识表达和交流对科学探究的意义4、认识探究的成果可能对科学决策产生积极的影响。第四部分实施建议一、教学建议（一）在教学过程中，请对“注重引导学生理解和经历科学探究的过程”进行阐述？答：1、科学课程注重培养学生的科学探究及对科学探究的理解，
12、教师应多创设教学环境是全部学生都有机会参与科学探究。2、应从多种方式对学生的科学探究进行训练，使学生在发现问题、建立猜测和假设、制定计划进行试验、获取事实证据、检验与评价、合作与交流过程中，逐步发展科学探究的能力，形成科学态度、情感和价值观。3、科学探究活动可以采取多种形式，无论何种形式都必须体现科学探究的基本思想和特征。4、教师应对学生的探究活动给予一定的指导，指导和开放的程度要适合学生的能力发展水平，随着教学的进展，可以提高开放的程度（目标和层次应逐渐提高）。5、教师应关注学生的基本实验技能，让学生经历经历一些基本的实验技能的培训。6、在探究活动中应培养学生的安全意识，形成良好的实验习惯及
13、对环境的保护意识。口仆凝女活动前设计应当特合学生的心理特一知注立坎学生熟毒的*物祖发，设计学生喜建的活动.雄馋用自新教具翱恢康木实盟通行探说浦动.口）注崽捋谋内与课外校内与校外的探究动站显来，翳力开发并鼓Si学生参与开发花种层孜的、以小塑为4一豹探咒惟深C3）探究是一种多回面、多形式的般动，无论何种形式美健是要体现料学擢究肘财貌和基木特/C4探究活助的揩导与开敏程匝可以不冏.探宣活动的设计旋当Hi拥去种囚案未把宛指导与?fstifi程度.通磐因素包拓教学的具样口标、教学内容的性质、学生的特点si策薄的情况等，随着学习前进昶*应使升质的押度逐新谖扁qd）果抑活珈财当强调孚生的直接他机色1&许据的
14、方或垫扣样斜探咒不是惟一的学习方式.在科率教孚中.耍求运用各种教学方式和箫心以形成代化的教学炒（二）、在教学过程中如何“引导学生形成正确的科学态度和价值观”？答：培养学生对科学的积极情感，引导学生形成正确的科学态度、情感和价值观是课程的目标之一1、应从学生熟悉的自然现象和生活常识入手，激发学生对自然界的好奇心和求知欲，培养学生亲近自然、保护自然的情感2、通过科学的学习，引导学生用科学的眼光去看待周围环境，用科学知识、态度和方法去处理所面临的事情。3、通过介绍科学的发展历程，使学生体会“科学是一个不断发展的开放体系”等基本观点4、通过科学家事例的介绍，深化学生对科学精神的理解，激励学生热爱科学情
15、感，献身科学的志向。5、通过揭示人与自然的关系，引导学生逐步树立可持续发展的明确意识形成与之适应的行为习惯。6、教师应注意通过教学培养学生严谨求实的科学态度。7、引导学生去欣赏自然、科学的奇妙和优美，并从中得到陶冶。为.,柱宣孚生幼手和勘腊的蜻合*是科学教学的询株系平的的数孕实际回答.却丽豚这一收学反则（X）认训到只有使学生将科学探究与学习律I学州讽有机的排合茜来.才值使学生全面提高料 学寮希花教学中囊屋可能多的削造林会让学生姓行科学探亢布鞘学舞宛却曲8中,学习科学扑此肪受科学过程，就取事实骨帽椎验日己的担法W斜学鲤ife&牧字中陞堇视学生科学恩维阳力的培养.布科判鞘徭过程中.骈导学生JB考事实证据和科学站论之间的关系*培养学生的分析、慨括能力和逻辑岛维能力.逐步养成UKt反里的思推习说*在教学中墨GI导掌生H已设计实脂.学习力楸量的实萱询究方法，在条仲注可的情况下将8?示实勒改为学生实验I世可以让学生增加和改进4木上的实萱.重禅“51墓”知训的落氛盘屈蒂生应用所学的加识禅技能解释（II解我自然界和生产、生活中的实际间窥耕梃卷加如-小论文二七卜发明二小制作阱笄活珈（三）鼓励每个学生充分参与科学学习答：1、教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与科学学习的环境。2、教师应了解学生的兴趣，原有的认识、经历及所关心的实际问题，在此基础上设计教学活动。认识
