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1、 小班科学沉下去浮上来教案反思 活动目标： 1初步感受沉出现象，获得物体沉浮的体验。2熟悉标记、，能依据沉浮标记简洁分类。3情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。4能依据需要自由地选择绘画材料进展作画，体验欢乐的情感。重点：初步理解沉浮难点：熟悉标记并简洁分类活动预备：1石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。2贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。3与的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。活动过程：一、引入1出示沉浮兄弟表情贴饰。师：小朋友们，今日我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫浮起来，专喜爱浮在水面上的玩具，你们
2、看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫沉下去，专喜爱沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。引导幼儿分别和他们打招呼。2师：他们今日带来了许多玩具。教师逐一出示预备的材料，让幼儿认一认、说一说。二、猜一猜、玩一玩、说一说1师：哎呀，他们兄弟俩的玩具不当心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。2师：我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。3教师出示图片，幼儿自由猜想答复，教师依据幼儿的答复在黑板上贴图片。4幼儿动手操作进展试验。师：你们猜的对不对呢？教师预备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件
3、地放到水里去试一试玩一玩，认真观看哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。5提示幼儿玩具轻拿轻放，留意不要把水弄湿了衣服。6幼儿亲自试验后，并把自己的试验结果告知小朋友听，帮忙幼儿正确运用沉和浮来表述。师：现在谁情愿把你的发觉告知大家？请说清晰什么东西放到水里之后是浮现来的还是沉下去的。7教师针对每件物品依据多个幼儿试验后的答复，调整黑板上的图片。8师：我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？9教师总结：我们发觉木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（教师在浮现来表情旁边画）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（教师在沉下去表情旁边画）。三、熟悉标记，
4、再次操作1引导幼儿看黑板上的箭头标记，师：现在教师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？2教师出示贴有标记与的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师：现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。3教师供应贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师：瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。4师：小朋友们真棒，帮忙兄弟俩分清晰了他们各自喜爱的玩具，他们要向你们说一声感谢呢。今日我们学会了一个本事，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本事和其他小朋友一起共享吧。活动反思：本次科学活动沉与浮，小朋友在操作中感受，并观看不同物体在水中的状态，幼儿兴趣深厚，喜爱动手操作，大胆的叙述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮忙孩子理解沉与浮的隐秘。但是作为一个科学活动，需要教师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜测记录时，可以记录小朋友的猜测时的个数，并现场做实习，科学活动并不是肯定要让全部的小朋友都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。
