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1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题有序数对课时1课时课 型新授课修改意见教学目标知识与技能： .理解有序数对的概念；.能用有序数对表示实际生活中物体的位置.过程与方法 ：通过有序数对确定位置，让学生感受二维空间观，发展符号感及抽象思维能力，让学生体会“具体抽象具体”的数学学习过程。情感态度与价值观 ：培养学生的合作交流意识和探索精神，更好的激发学习兴趣,陶冶高尚的审美情趣，培养学生追求美、创造美的能力.教学重点有序数对的概念及平面内确定点的方法。教学难点对有序数对中的有序的理解，利用有序数对表示平面内的点。学情分析让学生实现认识上从一维空间到二维空间的发展，构成更广阔的范围内的数形结合、互相
2、转化的理论基础。学法指导采用情境式和问题式教学模式，结合多媒体实施教学，向学生提供更多的活动机会和空间。让学生通过动口、动手、动脑等活动，主动探索，发现问题；互动合作、解决问题；归纳概括，形成能力。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、创设情境，导入新课二、 合作交流，探究新知三、理解新知四、例题讲解五、学以致用,巩固提高.六、课堂检测。七、课堂小结。八、拓广延伸承上启下。新闻报道时，如何让世界人民知道汶川的具体位置呢？1、某个班级的座位图：请你帮他们找一找位置？、4排的同学在什么位置？、6列的同学在什么位置？、2排3列的同学在什么位置？、3排5列
3、的同学在什么位置？、5排3列的同学在什么位置？2、有序数对概念：有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对。 记作（ a，b ）3、有序数对书写注意事项：1、哪些个水兵与众不同？你能说出具体的位置吗？2、用有序数对表示小新、小葵 所在的位置3、思考：(2,4)和(4,2)在同一位置吗？4、某电影院的座位： 如果将“5排4号”简记作（5，4），那么 “4排5号”如何表示 ?在电影票上，“6排3号”与“3排6号”中的6的含义有什么不同？例1、（1）图中五枚黑棋子的位置如何表示？ （2）图中（，），（，）位置上分别是什么物体？例2、如图：（1）图书馆的位置是_（2）旗杆的位置是_（3）（9，2）是_
4、的位置（4）（3，5）是_位置1、写出学校里各个地点表示的有序数对.2、如图，假如小美家在2街与5巷的十字路口，学校在5街与2巷的十字路口，如果用(2,5)表示家的位置，那么“(2,5)(3,5) (4,5) (5,5) (5,4) (5,3) (5,2)”表示从小新家到学校的一种路线，请您用有序数对写出几种从小新家到学校的路线。3、在下面的方格内用线段顺次连结（1，3）（6，7）（4，3）（6，4）（6，2）（4，3）（5，1）（1，3）看组成什么图案？4、如图是中国象棋一次对局时的部分示意图,若”帅”所在的位置用有序数对(5，1)表示，(1)请你用有序数对表示其它棋子的位置。(2)我们知道马行“日”字，图中的“马”下一步可以走到的位置有几个？分别如何表示？看图片并思考。1、独立思考并回答2、小组合作交流，归纳有序数对概念。1、学生先独立思考，再小组互纠答案。2、学生合作交流，教师点评。1、独立思考。2、合作交流。3、教师点评。1、学生独立完成，2、小组互纠答案。3、教师点评。学生在规定时间内完成，教师订正答案，并统计达标人数。学生回顾并总结。1、教师引导。2、独立思考3、合作交流并解决问题。1、2、1、2、板书设计 有序数对1、有序数对的概念。 2、有序数对书写注意事项。参考书目及推荐资料教学反思
