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1、课题100以内的加法减法不进位课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标学会两位数加两位数的笔算方法能力目标借助课本上的情境图引出计算问题，并通过实际操作、自主探索、小组合作等手段掌握计算法法从而培养学生思考问题和解决问题的能力。情感目标培养学生思考问题和解决问题的能力。重点理解和掌握进位的计算方法。难点培养学生思考问题和解决问题的能力教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学借助课本上的情境图引出计算问题，并通过实际操作、自主探索、小组合作等手段掌握计算法法从而培养学生思考问题和解决问题的能力。创境激疑创设情境，引探算法。师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级组的小朋友去郊游大家看学
2、校先安排那几个班去参观（出示课件）合作探究一问题情境师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？课件出示教材14页情境图师：求二年一班和二年三班一共有多少名学生？该怎样列式呢？学生回答，教师板书：35+37使同学们能自己尝试计算吗？可以摆小棒，还可以用其他自己喜欢的方法。学生尝试解答，教师巡视指导。师：谁愿意把自己的想法给大家说一说？只要你有不一样的算法，大家很愿意听一听就希望你能勇敢的告诉大家。生1:我觉得35先加30就是65，然后加7的时候，可以先加5得70，再加2就是72.生2：我是通过摆小棒算出来的。我先摆了3捆和5根，又摆了3捆和7根，这时候5根和7根能凑成一困还余2根，那么3捆加3捆再
3、加1捆就是7捆这样就是7捆和2根了也就是72根。生3：我觉得还可以用竖式计算，并且相同数位要对齐，个位相加得12，说明摆小棒的时候又多了1捆小棒还剩两根所以在个位上写2，向十位进一这样十位3加3再加1就得7写在十位上就是72.师同学们说得很棒，方法都正确有的同学还用上一节课刚学的竖式计算的知识真棒！下面老师把竖式计算的书写重复一遍会的同学耿老师一起说好吗？教师边板演，边讲解竖式书写时相同数位要对齐，就是个位数字跟个位数字对齐，十位数字跟十位数字对齐。计算的时候从个位加起，个位满十就向十位进一，十位数字相加时不要忘记加上进来的1。各位数字相加写在个位上，十位数字相加写在十位上，也就是说和与加数都要符合“相同的数位对齐”的规定。拓展应用练习二11题课件出示指名读题小组讨论展示讨论结果教师适当加以指导总 结这节课你学会了什么呢？有什么需要帮助的吗？学生自由回答。作业布置1、课后做一做。2、15页4、5。3、16页9学生抢答 。板书设计两位数加两位数（进位加） 35 + 37 = 72 （名） 3 5+ 3 7 7 2答：二（1）班和二（3）班一共有72名学生。 相同数位对齐个位相加满十向十位进一 教学札记
