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1、 201*年度海滨二校教科研工作总结 201*年度海滨二校教科研工作总结 海滨二校201*年度教科研工作总结 本年度，我校教科研工作依据教育中心、教科研室的工作意见，以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推动我校课程改革，提高教育教学质量服好务。现将一年来我校的教科研工作总结如下： 一、主要工作 （一）连续抓实教学常规建立，提高课堂教学的有效性1、抓教学常规治理，确保教学工作有序进展。 本年度以科研组为治理单位，实行科研组长负责制，组长在学校教学工作框架下，把教学中的各
2、环节要求动态的详细化，做到既标准治理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程治理，重视学生的学习过程和学习效率，努力教会学生学习和思索问题的方法，评价时注意学生的进步程度。 2、开展“教学讨论课”活动。 坚持每学期每位任课教师一节公开课，请教师们来听课。教师在上完课后找听课的教师评课，之后写出本节课的反思。最终把教学设计、反思、上课的课件等材料上传教务。同时，各小组以书面的形式给上课教师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积存了一线教师的根底资源，为促进教师的专业进展奠定了良好根底。 3、以问题讨论为主的课堂教学。 教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问
3、的意识和力量，依据本班学生的实际状况，设置多级问题，在设置问题时仔细讨论问题的有效性和针对性，以问题为导向，采纳启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思索、创新思索、培育兴趣，进展其高级思维。 4、做好测试结果的分析，准时查漏补缺。 本年度我校初中部坚持每周安排固定时间进展日测，并做好流程监控，要求每位教师预备测试题目必需考虑根底和分层要求，仔细批阅试卷、将成绩准时反应给学生、家长；坚持每月的班级PK，并做好成绩分析，发觉问题准时改良。 5、加强课题讨论，构建理论联系实际的机制本年度，学校要求各课题组人员把课题讨论融入课堂教学中，使课题讨论常规化，使课题讨论真正促进教师专业进展，转变教师理
4、念，提高课堂教学有效性。 （二）积极搭建平台，提升教师专业化水平1、加强教师队伍建立 学校对刚参与工作的青年教师，始终坚持开展“青蓝工程”“导师带徒”活动，对青年教师实行专人指导，以尽快提高青年教师驾驭课堂的力量，同时年轻人的青春活力及新的理念、新的方法，又感染了老教师，相互的沟通学习，使大家的教育教学水平、教科研力量都能得到了提升，这一平台，使整个教师队伍进一步得到了进展。 2、积极参与上级部门组织开展的各种业务培训活动。一年来我校组织全体教师参与了各级各类培训，学校也安排进展了学科培训。目的是让教师深入学习课程标准，了解新教材编写的整体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对教师的相关
5、要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式，逐步形成了一个人人参加的教科研气氛。 3、强化教师的反思意识。 学校教科研工作就是让教师对自己的教育实践和四周发生的教育现象进展反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究习惯，不断地改良自己的工作并形成理性熟悉。一个人只有不断的反思自我、总结自我，才能看到自我的缺乏。 我校要求每个学期每位教师都对自己的教育教学工作进展反思，并形成书面材料，收到了较好的效果。本学年我校又有多篇论文分别获得市区级的奖项。 （三）抓好课题讨论，提升内涵进展 课题讨论是评价教师专业进展的一个重要侧面，更是衡量一所学校内涵进展的重要指标。我校
6、的课题讨论工作始终坚持根据课题讨论过程治理的要求仔细实施课题讨论工作。各课题组对课题讨论有布置、有落实、有检查。课题讨论活动做到前有规划、中有记录、后有总结、评价与推广。并且适时召开课题组的专题会议，抓好讨论方案的落实，亲密关注讨论的进程、适时指导、加强监控，使课题讨论工作进一步标准化、科学化。本年度已有六个课题申请结题，目前我校又有三个区级课题申请立项讨论，各课题组正积极围绕课题讨论方案进展相关预备工作。 二、存在问题： 一年来，我们虽然做了肯定的工作，但与领导的期望，与我们抱负中的状态相比，还有较大的差距。我们糊涂地熟悉到工作中的缺乏。 1.教研工作缺少方向和细致的规划。对于我们学校的教研
7、工作应当以什么为重点，通过教研表达什么思想和价值观念，短期目标和长期目标是什么，通过什么样的步骤来实现目标等等问题，我们还没有理出一个头绪来，所以在规划安排上缺少章法。 2.学习教育教学理论自觉性和学习的深度还不够。我们还没能把学习提高到应有的高度来熟悉，只是当成教研活动的点缀，这是很不够的。 3.还要着力通过教研活动提升教师教学水平。进一步落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，不断提高全体教师的课堂教学和教科研力量。三、努力方向： 1、加大教科研的宣传力度，逐步完善学校的教科研嘉奖制度，营造更深厚的教科讨论气氛，鼓励广阔教师主动投身教育科研。 2、不断反思本校教科研工作，制造条件请进来
8、走出去，学习外校教科研工作的先进阅历，实行切实有效的措施，踏踏实实做好教科研的各项工作，为教师搭建好平台，逐步提高教师们的教学科研水平，为教学效劳，提高学校的办学质量。 回忆一年来的工作，还有很多缺乏之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力气加强亟待解决和教育教学前沿问题的讨论，与时惧进，务实创新，全方位推动素养教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。 本年度教科研工作主要有： 1、每个学期初制定学校的教科研工作规划，学期完毕完成教科研工作总结，从中总结阅历，分析缘由，力争把工作做得更好。2、催促做好各教研组制定好本组每个学期的各教研组的教科研工作规划、工作总结等； 3、催
9、促各教研组长检查本组的作业和教案，做好记录，写好反应。（每两周检查一次，做好记录，写好反应意见,并准时与本人沟通。每月收一次全部任课教师的教案或学案） 4、催促各个课题组做好本组的区级课题的讨论工作（中期汇报、阶段性成果论文和阶段性小结、课题结题工作等）。 5、组织各组教师学习新课标及相关的教育教学资料，并进展心得体会沟通。每个学期末组织教师进展本学期工作的反思和新学期设想。6、做好201*年教育学会会员注册工作及201*年新会员入会工作等；我校目前共有会员31人； 7、组织做好201*年创新论文评比工作和201*年度成果认定工作，我校五人参与，分别认定为市、区级成果。 8、组织做好“说方法、
10、谈效果”教学阅历评比工作，我校共有22人参与校级竞赛，并推举两人参与中心复赛，其中宋涛教师获得中年组一等奖第一名。 海滨二校教务201*.11. 扩展阅读：201*-201*学年其次学期教师个人教科研工作总结 201*-201*学年其次学期教师个人教科研工作总结 郭成英 教研工作是根底教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名教师只有常常地进展学习、讨论，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度马上完毕，回忆这一年的教育科研工作状况，现将本学期工作总结如下： （一）自身学习方面：1、坚持学习，努力提高自己 通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚
11、持参与学校组织的理论及业务学习。使学问不断积存，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学阅历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。 2、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。 3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并
12、经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 （二）坚持每单元进展教材解读 教材是教与学的主要依据，精确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与根底。教师对教材的解读程度直接打算了课堂教学的有效度。我们组对每一单元的内容都进展了仔细的分析、解读。 一、重视学生已有的学问根底，关注教材的系统性 分析教材的编排体系和学问之间的内在联系，可以从整体上把握各类学问在小学数学教材中的分布，认清各类学问的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类学问来说，又可以充分熟悉到所要教的那局部内容，其学问根底是什么，为哪些后续学问的学习作铺垫等。只有这样才可以避开教学过程中的前后
13、脱节或者重复。二、把握教材内容的深刻性1、把握各局部教学内容的科学性 作为数学教师，把握教学内容的科学性，许多学问在教授时，必需结实它的阶段性与进展性，既要精确地表达现阶段的含义，又要避开讲得过死，与以后的学习产生冲突，这是小学数学的学科特点所打算的。如在教学长方体的外表积时，现在的教材不归纳出计算公式，而是让学生通过观看每个面怎样计算自己总结出外表积的计算方法，从而避开了以前有的同学只会套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的状况。 2、挖掘各局部教学内容的思想性和趣味性。 挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现实意义与科学精神。 从趣味性角度挖掘，可以将人文与学科相结合
14、，设计出练习：如在学完图形的变换后让学生依据所学学问设计一幅漂亮的图案。进一步感受图形变换带来的美感及在生活中的应用。3、明确各局部内容的教学重点，难点和关键。 结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。 三：小题大做，拓展教材习题的应用性 习题是数学教材整体的有机组成局部，习题解答是正文学习的连续，必要的、恰当的练习，对于学生理解所学数学根底学问，把握所学数学根本技能，都是不行缺少的。因此，习题在教材解读中应引起我们足够的重视。习题解读，主要有三项任务，一要讨论习题配备的目的性、层次性。二要讨论习题所蕴涵的数学思想方法及其拓展性。
15、三要讨论教材中消失的一些练习形式，了解其特点和作用。 教学中教师将一道简洁的习题进展拓展延长，通过提示学生可提出什么问题，促使他们动脑思索，学生在数学思维活动中，思索的方法多，过程多，极大地提高了思维品质。而这一切即可全部归功于解读教材中的习题，将习题做大，做实，成为良好的教学素材。“才智源于解读“，精确深入地解读教材是开展才智课堂的前提与根底，多多地解读钻研教材，我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂。 （二）专题教研方面：本学期我们的教研活动专题确定为：动手操作自主探究培育学生解决问题的力量详细做法如下： 设疑加鼓舞，引导学生操作实践，激活他们的学习兴趣。 课堂教学中如何吸引学生学习的留意力，设疑加鼓舞是效果良好的手段之一。设疑是教师有意识地在教学之前，设置疑障，让学生大胆猜想结果，它有利
