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1、环境工程制图与CAD教学改革环境工程制图与AD教学改革一、环境工程制图与AD教学改革的必要性环境工程制图是环境工程类专业的一门重要技术根底课，也是环境工程工程施行的基矗该课程着重于培养学生的形象思维才能、空间想象才能、审美才能、设计表达才能、创新构形才能，具备理论性较强的特点，所以环境工程制图课程必须构建以社会需求为导向，以工程技术为主线，以实际工程为背景的教学形式，在教学中重视学生环境工程意识、素质、理论才能的进步。而AD绘图教学作为培养学生环境工程制图理论技能的重要途径，大多数高职院校往往却没有处理好两者之间的关系。局部院校将环境工程制图与AD绘图合并为一门课程，将AD教学放置工程制图教学
2、内容之后进展集中讲解，受课时限制，学生对计算机绘图的学习不够充分，导致教学效果欠佳；局部院校将环境工程制图与AD绘图设置为两门独立的课程，虽然两门课程的课时充裕性得到了保证，但是由于两者的教学内容存在诸多重复之处，并且衔接内容较多，致使学生在学习两门课程时无法将制图知识与计算机辅助设计技术有效结合起来，不利于学生综合制图才能的进步。因此，对环境工程制图与AD教学进展改革已经突显其必要性，只有将两者进展交融性教学才能真正解决工程制图与AD技术相脱节的问题。在教学中，老师应当将环境工程制图视为学习计算机绘图的知识根底，将计算机绘图视为进步环境工程制图学习成效的重要方法，同时在充分本文由论文联盟搜集
3、整理掌握制图理论知识的根底上，运用计算机绘图技术完成大作业，使学生将理论与理论相结合，进步专业知识理论应用才能和计算机辅助设计才能，为后续的课程学习奠定坚实基矗二、环境工程制图与AD教学改革的详细施行策略一优化调整课程教材教材的选用是环境工程制图与AD教学改革的关键环节之一。为了确保学生可以全面掌握根底知识和专业知识，实现高职教育教学目的，应当根据环境工程制图要求，自编或合理选用教材。教材内容上要突显非机械类制图的特点，涵盖制图根本原理、本专业常见工程图等，并且保证绘图过程均可利用AD软件进展呈现，增强环境工程制图与计算机绘图技术结合的严密性。在教材的编排上要加强迫图基储投影理念、构型表达等传
4、统教学内容，适当削减画法几何等陈旧的教学内容，并大幅度增加以计算机三维几何造型为主的现代先进知识。教材内容的取舍要以环境工程专业特点为根本出发点，在确保根本理论完善的根底上，增加建筑施工图、管道施工图、给排水工程图等内容，为专业课程学习奠定扎实基矗通过优化调整教材，使学生在学习中可以始终处于形的概念中，从小的立体、组合体，延伸到建筑形体，拓展到建筑物、给排水系统和管道系统等，让学生对环境工程制图构建起整体轮廓。为了将AD技术交融于环境工程制图课程教材中，应当结合环境工程的设计特点，运用实例教学法，重视学生实际操作才能的培养、理论经历的积累。二运用有效的教学方法在环境工程制图与AD教学改革中，应
5、当运用两者相结合的教学方法，进步教学效率。首先，同步讲授制图根底知识和AD绘图根底知识，要求学生掌握线型、圆弧等铅笔手工绘图技巧，在此根底上再开展AD软件根本命令和根底操作教学；其次，重视基于AD三维建模技术的环境工程制图教学。为了进步学生三维建模才能，要在进展完软件根本命令和根底操作教学之后，开展普通正方体、球体、圆柱体、长方体、锥体及其简单组合体的教学，利用AD三维实体投影转换成二维平面图的功能，拓展学生的想象空间，并且利用AD软件对不同类型的组合体和曲面进展投影的教学手段，对典型案例进展详细讲解，以增强学生的视图才能；再次，老师在教学中要分清教学重点，合理运用AD软件技术化解教学难点。如，重点讲解环境工程制图的重要概念和标准，利用AD三维建模讲解投影规律，着重讲解形位公差、配合公差等学生难以理解的教学内容。三重视理论教学在环境工程制图与AD教学改革中，要增加理论教学环节，重视学生工程理论才能的提升。例如，在进展环境二维工程教学中，对于给排水制图标准教学不仅要求学生掌握平面图、流程图、高程图的绘制技巧，还应要求学生掌握环境工程设备图的根本要求和绘制技巧。同时，为了进步学生参与理论教学活动的积极性，老师可以利用网络教学平台，通过让学生在筑龙网、给排水在线等专业网站主动搜集资料，获取知识信息，从而完成老师布置的大作业，进步学生信息搜集利用才能，以及理论知识运用于理论操作的才能。
