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1、课 题十几减5、4、3、2课 型新授课课 时第五课时教学目标知识目标：1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。技能目标：2、能用自己喜欢的方法较熟练计算“十几减5、4、3、2的题目。情感目标：3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。知识要点：学会“十几减5、4、3、2”的口算方法重点难点掌握“十几减5、4、3、2”的算法。学法指导小组探究体验教具、学具图片通案个案教学过程：一、复习（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =16-7 = 15-6 = 12-6 = 12-8= 14-7 = 11-5 = 11-8 =
2、 13-6= 二、自主探索，学习新知识。1、出示例4中的题目12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=你是怎样计算的？2、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）12-5= 10-5=5 5+2=7 （2）12-5= 5+7=12 12-5=7 6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。7、教师有导向性的小结。 教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定
3、“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。1、P17 “做一做”的题目先让学生仔细观察上下两道题的关系，然后再独立认真计算，教师巡视，对于做题有困难的学生给予指导。2、 练习四的第1题让学生先仔细观察图，理解图意再列式计算。3、 练习四的第2题这是一道计算题。（1）明确要求：先说得数，再写算式。（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。（3） 学生在课堂作业本上写算士并算出得数。（4）教师进行面批面改，发现问题及时解决。四、总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？五、布置作业 课堂检测必做题 ： 想一想，填一填。 11-3= 13-7= 11-7= 14-5= 13-9-
4、11-6= 12-3= 13-4=选做题： 9+（ ）+2=14 9+（ ）+3=17 9+（ ）4=19教学反思课题练习四课型练习课课时第六课时教学目标知识目标：巩固本单元所学十几减5、4、3、2的知识技能目标：解决一些生活的计算问题。情感目标：联系生活实际，激发学生学习数学的积极性知识要点：熟练掌握十几减5、4、3、2的口算方法重点难点能用所学数学知识熟练地解决问题。学法指导小组合作交流教具、学具通案个案教学过程：一、揭题： 小朋友们，今天这节课我们一起来做练习。二、练习四：1、第3题：让学生仔细观察，再认真计算2、第4题：这是一道游戏形式的计算题。（1）看图，明确图意（2）快速口算得数，
5、说给同位听。（3）小组订正。3、第5题：学生独立做，集体订正，看谁做得又对又快。4、第6题：小动物爱吃什么？（1）明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。（2）学生独立完成，连线。（3）订正答案。5、第7题：这是一道加减混合计算题，要求学生看清运算符号，再仔细口算，集体订正。（1）看图，读题，明确题意。（2）指名说图意。（3）列算式解答。6、第8题（1）明确题目要求。（2）学生独立算出得数。（3）订正答案。（对算得又对又快的学生提出表扬）7、第9题：（1）看图明确要求。（2）读题，同位两个口头列算式解答。（3）在书上填写。8、第10题：（1）明确要求：连线。（2）口算得数并连线。（3）订正答案。三、小结： 小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。四、作业布置：课堂检测必做题：看谁都能算对。11-5= 8+7= 16-7= 15-8=14-7= 13-6= 13-6= 11-3=选做题：（ ）+（ ）=14 （ ）-（ ）=9 （ ）+（ ）=14 （ ）-（ ）=9教学反思
