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1、教 案 护理 专业 老年护理 科目 2012 年 8-12 月 第 一 周 第 1 次章节课题第一章 总论教学目标1.掌握老化的定义及特点，老年人的年龄划分标准。2.了解人口老化的特征。3.德教：使学生关心老年人的身心健康。教学重点1.老化的定义及特点2.老年人的年龄划分标准教学难点 老年护理的特点教学方法讲授法、举例法、对比法、小组讨论、案例分析等。课型 理论课 80分钟课 时 分 配组织教学0.5 分钟 导入新课 1 分钟 讲解新课 55 分钟 示教与互动20 分钟 小结与练习 2 分钟 布置作业 0.5 分钟签字 授课教师 孙毅恒 教研室主任 陈立秋步 骤 教学内容 备注组织教学复习提问
2、导入新课讲授新课授课小结布置作业起立、致敬和考勤。首次课。我国现已进入21世纪，已经成为世界上最大的老龄化国家。为了满足老年人对保健护理的需要，我们开设了老年护理这门学科。第一章 绪论 第一节老年人与人口老龄化一、 老化的定义及特点（一） 定义老化：即衰老，人体自出生到成熟期后，随年龄增长，在形态和功能上所发生的进行性和衰退性变化。（二）特点1. 累积性2. 普遍性3. 渐进性4. 内生性5. 危害性二、 老年人的年龄划分标准（一） 老年人的年龄界限发达国家把65岁以上的人群定义为老年人；而发展中国家，则将60岁以上的人群定义为老年人。（二） 老年期的划分标准WHO:44岁以下为青年人，45-
3、59为中年人，60-74为年轻老人，75-89为老老年人，90岁以上为非常老的老年人或长寿老年人。三、 人口老龄化 第二节 老年护理学概述一、 老年护理的发展二、 老年护理的范畴三、 老年护理的特点（一） 健康老年人的护理特点1. 老年人的生理特点与护理2. 老年人的心理特点与护理3. 老年社会问题与护理（二） 患病老年人的护理特点1.病史采集困难且参考价值小2.临床表现不典型3.多种疾病同时存在4.病程长、恢复慢、并发症多5.易引起药物的不良反应四、老年护理人员的素质要求（一）职业素质1.高度的责任心、爱心、细心、耐心与奉献精神2.慎独3.良好的沟通技巧和团队合作精神（二）业务素质应对多器官
4、功能的护理知识熟悉。强调重点是老化的定义和特点；老年人的年龄划分标准。难点是老年患病的护理特点。1.老化的定义和特点。2.老年患病的护理特点。0.51重点5重点小组讨论20重点小组讨论5举例对比5难点讲授小组讨论5举例分析30德育6巩固练习20.5板书设计 第一章 绪论 第一节 老年人与人口老龄化一、老化的定义及特点（一）定义老化：即衰老，人体自出生到成熟期后，随年龄增长，在形态和功能上所发生的进行性和衰退性变化。（二）特点1.累积性2.普遍性3.渐进性4.内生性5.危害性二、老年人的年龄划分标准（一）老年人的年龄界限发达国家把65岁以上的人群定义为老年人；而发展中国家，则将60岁以上的人群定
5、义为老年人。（二）老年期的划分标准 第二节 老年护理学概述一、老年护理的发展二、老年护理的范畴三、老年护理的特点（一）健康老年人的护理特点（二）患病老年人的护理特点1.病史采集困难且参考价值小2.临床表现不典型3.多种疾病同时存在4.病程长、恢复慢、并发症多5.易引起药物的不良反应四、老年护理人员的素质要求教 案 护理 专业 老年护理 科目 2012 年 8-12月 第 二 周 第2次章节课题第四章 老年人的心理卫生教学目的1、 掌握老年人的心理特点，老年人心理健康的维护与促进。2、 理解老年人常见的心理问题。3、 德教：培养学生的敬业精神。教学重点老年人的心理特点，老年人心理健康的维护与促进
6、。教学难点老年人常见的心理问题教学方法讲授法、举例法、对比法、小组讨论、案例分析等。课型 理论课 80分钟课 时 分 配组织教学0.5 分钟 复习提问 2 分钟 讲解新课 55 分钟 示教与互动20 分钟 小结与练习 2 分钟 布置作业 0.5 分钟签字 授课教师 孙毅恒 教研室主任 陈立秋步 骤 教学内容 备注组织教学复习提问导入新课讲授新课授课小结布置作业起立、致敬和考勤。1.老化2.老年人的年龄划分标准心理学是研究人的心理现象及其规律性的一门科学。老年人是社会心理脆弱的人群，老年人的心理随着生理功能的衰退，亦会发生一些改变，所以研究老年心理对提高老年人的生活质量有着重要的意义。第四章 老
7、年人的心理卫生 第一节 老年人的心理特点及影响因素一、老年人的心理特点1. 感知特点：感觉功能下降2. 记忆特点：记忆能力下降初级记忆较好：对刚看过的或听过的事物记忆次级记忆较差：对已看过的或听过的事物记忆举例子：能认出熟人的面孔但不能说出名字。3. 思维的特点：思维过程减退或下降4. 情绪特点：情绪相对稳定5. 智力特点：液态智力下降，晶态智力提高6. 人格特点：人格稳定重组型：退而不休中心型：选择参加适合自己的社会活动离退型：活动低水平，生活满意，逍遥自在坚持型：继续努力工作，活到老，干到老，乐在其中。收缩型：为保持外观、体型，致力于饮食、保养、身体的锻炼。二、影响老年人心理变化的因素1.
8、各种生理功能减退2.社会角色的变化3.家庭人际关系和经济状况的改变4.丧偶5.疾病6.文化程度第二节 老年人的心理健康评估一、情绪与情感的评估二、认知的评估三、压力与应对的评估第三节 老年人常见的心理问题一、焦虑二、抑郁三、孤独四、自卑五、其他第四节 老年人心理健康的维护与促进一、老年人的心理健康（一）定义：在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。（二）标准：智力、情绪、意志、关系、适应、人格、行为正常二、 老年人心理健康的维护和促进（一） 维护和促进老年人心理健康的原则1. 适应原则2. 整体原则3. 系统原则4. 发展原则（二）维护和促进老年人健康
9、的措施1.帮助老年人正确认识“生、老、病、死”2.帮助老年人树立“老有所为”、“老有所乐”的观念3.指导老年人认识“老有所学”、“老有所教”的必要性4.指导老年人建立良好的家庭关系，保障“老有所养”5.指导老年人日常生活中的心理保健6.建立良好的社会支持系统强调重点老年人的心理特点，老年人心理健康的维护与促进；难点老年人常见的心理问题。1.简述老年人的心理变化及影响因素？2.说出老年人常见的心理问题？0.521对比分析重点举例29重点举例20德教5难点2020.5板书设计第五章 老年人的心理卫生 第一节 老年人的心理特点及影响因素一、老年人的心理特点1.感知特点：感觉功能下降2.记忆特点：记忆能力下降3.思维的特点：思维过程减退或下降4.情绪特点：情绪相对稳定5.智力特点：液态智力下降，晶态智力提高6.人格特点：人格稳定二、影响老年人心理变化的因素 第二节 老年人的心理健康评估 第三节 老年人常见的心理问题一、焦虑二、抑郁三、孤独四、自卑五、其他 第四节 老年人心理健康的维护与促进三、 老年人心理健康的维护和促进措施1.帮助老年人正确认识“生、老、病、死”2.帮助老年人树立“老有所为”、“老有所乐”的观念3.指导老年人认识“老有所学”、“老有所教”的必要性4.指导老年人建立良好的家庭关系，保障“老有所养”5.指导老年人日常生活中的心理保健6.建立良好的社会支持系统
