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1、授课时间: 年 月 日 累计 节开学准备课教学目标： 1. 帮助学生在开学初做好美术工具的准备工作。 2. 美术课堂的注意事项，美术作品、上课表现的评价机制。3.熟悉新课本，引导学生了解教材里的几种绘画种类，对于四年级美术形成初步意识。教学重点： 美术课堂的注意事项，美术作品、上课表现的评价机制。教学难点： 初步了解并掌握绘画的几种基本分类，并能分辨每种绘画所使用的工具特点，识别绘画种类。欣赏各画种，并能简单感受各种画种的艺术特点，体会绘画美感。教学过程：第一课时 一、直接导入开学第一课 1.引趣提问：同学们，我们又引来了一个新的学期，大家又升入了新的年级。上学期，你们都有哪些收获呢？学生回答
2、。2.引出主题新的学期有新的开始，好的准备是成功的一半，我们来说说本学期要做哪些准备。 二、布置本学期美术学具。 工欲善其事必先利其器，介绍本学期所需的学习用具：绘画工具：水彩笔或彩色铅笔，勾线笔，2B铅笔，4B橡皮擦。手工工具：彩色卡纸（5张），学生剪、双面胶。布置学生在下次上课前准备好全期美术工具，教师会检查登记。如课程中还有其他美术工具的要求再根据要求随堂携带。三、美术课注意事项：1.课前准备： 上课铃响后，要求学生必须把学习用品准备好放在自己的课桌角上，保持安静等待老师上课。 2.上课注意事项身体精神状态。每节课关注学生上课时的精神状态与坐姿情况。提问回答要求回答问题要先举手，语言简洁
3、扼要，条理清楚，在回答问题前进行思考，而不是想到什么都说什么。对异议的回答，必须做到尊重他人，耐心听完回答再进行补充。强调美术课环境卫生问题，提醒学生在进行作业的同时，保持教室的卫生，养成良好的行为习惯。 四、绘画作业与手工作业的评价（展示） 本学期仍进行小贴画作业评定方式，分阶段进行评价，期末进行讲评。 五、发新美术本，学生自由命题一幅作品（通过这种方式了解每个学生的现有美术能力和学习习惯）。第二课时一、检查上节课布置的美术工具准备情况并做好登记。 课代表和班长分别登记学生美术工具准备情况。教师发新课本。二、熟悉新课本，了解几种不同画种的绘画特点1.教师引导大家熟悉新课本。欣赏内封一摄影作品
4、和封底民间美术工艺品。2.浏览课本，引导学生爱惜美术循环教材。了解本学期都有哪些美术课。说说你期待上那节课（激发学生的学习兴趣）3.简要介绍本学期能够接触到的绘画种类，并举例。三、展示上节课的美术作业，进行评价。通过自荐、推荐等方式选好本学期的美术课代表和美术组长，让当选学生说说自己有什么职责。另选一个学生做老师的小助手。四、学生预习第一课的教学内容，说说要准备哪些美术工具，教师板书。 第1课 祖国在我心中教学目标：1营造教学情境帮助学生在广泛的文化情境中学习探索。2发挥学生的个性，绘画出升红旗的场景，人物的比例、神态。3在评价中提高学生绘画能力和审美能力。教学重点：描绘了升国旗时的具体形象，
5、激发学生的爱国热情。教学难点：通过国庆专刊版面效果图设计这一活动引导和激励全班学生分工合作、共同努力，激发学生的想象力和动手能力，更好的提高学生的美术实践水平。教学过程：学习活动一一、释译导入：（课前板书课题）师问：（1）说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？（邀请几位同学说）（2）播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的图片。（3）回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的?小结：刻画命题画，我们首先要懂得题意，绘画时紧扣主题。这节课就让我们一起来升起我们的国旗。（该环节是让学生认识和了解爱国情感表现在那些方面。）二、传授新知1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的
6、知识。2.抢答有关国旗的知识：你知道国旗的最早是什么样子？你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？国旗中五颗星星的寓意吗？什么场合会升国旗？升国旗时要注意什么？播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。老师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。讨论答案并回答。汇报：组内派普通话好的同学与其他组进行竞赛，其他学生在位观看，加油！（设计意图：通过欣赏认识爱国的场景及各方面的认识，并针对升国旗场景的重点认识，通过小组讨论汇报及派代表画出升旗场景。）教师带领学生一步步走进升国旗的场景，并感受其
7、中的气氛。欣赏范画：欣赏红旗的飘动状态，人物的表情动态。三、学生创作一幅表现升旗场景的图画。提出作业要求：（1）绘制红旗飘动的状态，人物表情的状态。（2）主要突出红旗，人物表情和场合气氛。（3）整幅画面，色调要和谐。四、评价学生作品1.作品展示。2.“我是小小评委”环节，学生主评，教师小结。评价方法：（1）红旗的基本形状（2）人物动态表情（3）升国旗场景的的名称采用自评、互评、师评的方法进行评价。设计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，我从画面的构图、创意、线条三个方面进行评价，在黑板两边贴上构图美、创意美、线条美、完整美，根据评价的方法来评价，鼓励引导学生。 （四）课堂小结今天大家都表
8、现的非常的棒，运用生动的线条创作出了与众不同的升国旗的场面，感受了祖国的伟大，同时我们也明白了，只要我们做生活中的有心人，注意观察，勤动脑筋，就一定能描绘出千变万化的事物，画出生动漂亮的画面来。学习活动二教学目标：1.了解国庆专刊版面效果图的构成部分，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。 2. 激发学生热爱祖国的思想感情，学会国庆专刊的板块设计。教学重点：国庆专刊版面的构成分为那几个板块。教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。教师准备：自制PPT或微课资料。学生准备：提前做好的国庆专刊版面效果图，绘图铅笔、勾线笔、彩色笔等。教学过程：一、观察欣赏激趣：（课前板书课题）
9、1.实物展示：国庆专刊版面效果图即班级里面的黑板报。（设计意图是让学生学会做国庆专刊版面效果图）了解黑板报的用途2.看教材上的黑板报图片，了解黑板报由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。师生小结：黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成。刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以要醒目。 栏目的题头文字比刊头要小，字体可有变化，但大小要基本统一。 每个栏目之间以及和黑板报边框之间要留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。 插图图案较小，一般用来补空，可设计一些和文章内容相关的图案 设计意图：本环节是让学生认识和了解黑板板面的的构
10、成和常用形式。二、传授新知排版游戏：在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在电脑上做排版游戏。1.在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。2.根据文章版块的外形，在黑板上恰当地组合粘贴。3.选择安排好版块标题位置并粘贴。4.选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的位置上。设计意图：通过欣赏认识图片及各方面的认识，并针对黑板报构成的重点认识。 三、自主创作，教师辅导制定一个以国庆节为主题的题目，各小组进行分工合作绘制一个国庆节的黑板报（各自负责刊头、标题、正文、插图等）小组间合作完成。作业要求：（1）绘制出黑板报的主要组成部分（2）突出主题国庆节（3）整体要和谐美观。设
11、计意图：通过这一环节，真正发挥学生主体作用，我从画面的构图、插图，装饰进行评价，提高学生的动手能力和思考能力鼓励引导学生，这样就不会伤害学生的自尊心，他们都会体验到成功的喜悦，并能虚心接受别人的建议，改进自己的不足。 四、归纳小结拓展1.作品展示2.“我是小小评委”环节，学生主评，教师小结评价的方法：（1）黑板报的组成部分。（2）设计的构图是否完整美观（3）主题是否突出五、课堂小结今天大家都表现的非常的棒，运用了所学的知识和常用方式来学习绘制一幅完整的黑板报。第2课 时间告诉我教学目标： 1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2.联系生活实际，回忆想像相同时
12、刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重、难点：重点：了解钟表的结构。难点：制造出有特色的钟表。教学过程： 学习活动一一、创设情境。设置一个钟表店的情境。课件出示钟表店的画面，店里摆放着一些钟表。随着乐曲在钟表店里响起，教师带领学生抱着自己带来的各色钟表，跟着音乐的节奏自由地表演，缓缓地进入教室。二、听钟。在听钟这一教学环节中设置一个“听钟声，猜钟名”的游戏活动。学生根据多媒体课件播放出的各种钟表走动的声音，仔细地聆听思考，依次辨认出声音是什么类型的钟表发出来的。 三、赏钟赏钟的环节是通过看影片
13、欣赏钟表店里各式各样的钟表。课件播放迪斯尼动画time片段，把学生带入到钟表的世界中去，为后面设计钟表做好铺垫。 分析钟，教师用“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，发现和认识钟的外形结构特征。 四、设计。钟表的设计追求别出心裁，体现创意。从造型入手，整体考虑钟体外形设计，钟面、指针、刻度、数字的设计；从材料入手，什么样的材料适合做钟面，什么样的材料适合做指针，什么样的材料适合做刻度。鼓励学生创新，追求与众不同。 五、动手制做。做钟。学生创作分两种方式进行：一种是用折纸的方式折叠、添画手表；另一种是运用各种适合的材料制作钟表。学生根据自己喜好自由选择一种方式进行创作表现。
14、 对于学生制作的钟表作品布置一个展示台，采取互评的形式进行评价。 课后延伸。指导学生制作一个简单的日晷，让孩子们在观察中了解到太阳照出影子的变化与时间有密不可分的关系。 学习活动二主要通过活动体验来实现创作表现，基本程序为：我说时间你来拨看时间做动作我和时间做游戏绘画表现时间介绍评价作品。 一、“我说时间你来拨”的活动让学生动手拨一拨自己在上节课制作的钟，同时想一想“在这个时间我在做什么?”，在拨的过程中唤醒学生的记忆，为后面的创作激发灵感。 二、“我看时间做动作”的活动。做一个大型的钟面作背景，以肩膀为钟心，把自己想像成指针，让部分学生伸展双臂，模仿时针做圆周运动，其他学生根据台上表演的同学做的动作，报出相应的时间，并用动作表示此时自己正在做什么。通过视觉想像、身体形象和身体动作，让学生置身于时间环境之中，强化对时间的体验。 三、“我和时间做游戏”。这是引入一个在学生中间很流行的游戏来启发学生对“同一时问不同的人的不同活动”的表现。即准备两个神秘宝盒。一个是时间盒，里面存放着写有不同时间的纸条；另一个是人物盒，里面存放着写有不同人物的纸条。邀请1名同学抽取时间纸条，34名同学分别抽取写有不同人物
