《教师备课检查记录表》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师备课检查记录表（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、龙坪小学20122013学年度第一学期体育组教师备课检查记录表 检查人：姓名任教年级学科查阅日期评 估 内 容、要 求评 估 结 果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。2、既有教法又有学法的设计。3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。5、能使用电教媒体辅助教学。教后反思有具体的内容 ，反思深刻。总体评价等级龙坪小学20122013学年度第一
2、学期体育组教师备课检查记录表 检查人：姓名任教年级学科查阅日期评 估 内 容、要 求评 估 结 果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。2、既有教法又有学法的设计。3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。5、能使用电教媒体辅助教学。教后反思有具体的内容 ，反思深刻。总体评价等级龙坪小学20122013学年度第一学期体育组教师备课检查记录表 检查
3、人：姓名任教年级学科查阅日期评 估 内 容、要 求评 估 结 果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。2、既有教法又有学法的设计。3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。5、能使用电教媒体辅助教学。教后反思有具体的内容 ，反思深刻。总体评价等级龙坪小学20122013学年度第一学期体育组教师备课检查记录表 检查人：姓名任教年级学科查阅日期评 估
4、 内 容、要 求评 估 结 果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。2、既有教法又有学法的设计。3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。5、能使用电教媒体辅助教学。教后反思有具体的内容 ，反思深刻。总体评价等级龙坪小学20122013学年度第一学期体育组教师备课检查记录表 检查人：姓名任教年级学科查阅日期评 估 内 容、要 求评 估 结 果优良
5、一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。2、既有教法又有学法的设计。3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。5、能使用电教媒体辅助教学。教后反思有具体的内容 ，反思深刻。总体评价等级龙坪小学20122013学年度第一学期体育组教师备课检查记录表 检查人：姓名任教年级学科查阅日期评 估 内 容、要 求评 估 结 果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重
6、点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。2、既有教法又有学法的设计。3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。5、能使用电教媒体辅助教学。教后反思有具体的内容 ，反思深刻。总体评价等级龙坪小学20122013学年度第一学期体育组教师备课检查记录表 检查人：姓名任教年级学科查阅日期评 估 内 容、要 求评 估 结 果优良一般较差教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。教学重点难点教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生具体情况。教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。2、既有教法又有学法的设计。3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。5、能使用电教媒体辅助教学。教后反思有具体的内容 ，反思深刻。总体评价等级
