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1、高考语文 小说阅读选择题解题指导一、小说阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；二、小说阅读考查要点围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题1.环境“一景三考” ，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。2情节分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。3人物分析小说人物形象的性格特点，探究人
2、物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。4主题理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。5.构思：分析小说构思的特色6理解标题含义及作用。一、2022高考小说阅读客观题高频错误汇总（选择题）客观题（选择题）的设置，更有利于考生以题读文，为全面理解文本打开了一扇大门。解答小说文本的选择题，要着重了小说阅读的选择题往往涉及小说内容(写什么)和艺术特色(怎么写)两个方面。老高考全国卷小说阅读的选择题依然为四选一的形式，一道选择题，题干要求为“下列对小说相
3、关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)”。新高考全国卷小说阅读的选择题依然为四选一的形式，两道选择题，题干要求分别为：“下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)”“下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是”。“思想内容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情节概括及作用分析、环境特点及作用分析、小说主题概括和审美取向分析等；“艺术特色”方面包括人物描写的手法及作用分析、情节结构的技巧及作用分析、环境描写的手法及作用分析、语言风格赏析等。命题人在命制选项时主要扣住情节、环境、人物、主题及技巧等几个关键词来命题：人物概括不准、事实陈述混乱、语言理解不当、评价理解失当、文
4、本评述失据等。【设错角度】1、情节设错。选项曲解某一情节的作用，颠倒情节顺序，或夸大某个情节，甚至无中生有。应对技法：细读选项，找出关于情节的敏感点，确定原文区域；然后根据相关语境，概括情节，并思考情节作用，最后再与选项比对，看表述对象或内容是否一致，进而判断选项的正误。2、人物形象设错。选项中对人物性格特点或对人物的作用解说错误，要么将次要的解说成主要的，要么故意夸大人物作用，要么无中生有。应对技法：首先阅读选项，根据选项中的关键词确定原文相关区域；再根据小说主旨判断出主要人物或次要人物及其作用；最后两相比对，判断表述对象是否一致，作用是否分析得当。3、典型环境设错。选项对环境特点、作用及描
5、写手法等的理解分析错误。应对技法：首先根据选项确定原文区域，区分是自然环境描写还是社会环境描写；然后根据环境的氛围，从形、声、色等角度来判定其特点；最后再根据特点考虑其对人物塑造、情感表达等的作用，判断选项表述是否正确。4、主旨或情感设错。选项对小说的主旨或情感理解分析有误，或曲解或拔高，甚至是无中生有。应对技法：通过快速读文本环节，把握小说主旨，与选项中表主旨或情感的关键词进行比对，进而判断选项的正误。5、艺术技巧或语言特色设错。选项对小说塑造人物、设置情节、描写环境、表现主旨等方面所用手法技巧的判断或解说错误；对小说叙述语言、人物语言的特点、风格、作用的判断或解说错误。应对技法：细读选项，
6、明确原文区域，根据语境判断相关手法，与选项关键词作对比，进而判断选项的正误。【解题方法】选择题解题“3步骤”第一步：圈画选项信息点快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关语言、人物、环境、思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。第二步：回归原文找对应根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类的选项应注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否有原文依据。第三步：逐项排除定答案根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。【笔记整理】小说阅
7、读之客观题（选择题）设错角度（情节、环境、人物、主题及技巧）1、情节设错。曲解作用，颠倒顺序，夸大情节，无中生有。2、人物形象设错。性格特点，人物作用，次要主要，夸大作用，无中生有。3.典型环境设错。特点作用，描写手法。4.主旨或情感设错。曲解拔高，无中生有。5.艺术技巧或语言特色设错。手法技巧；叙述语言、人物语言。解题步骤第一步：圈画选项信息点；第二步：回归原文找对应；第三步：逐项排除定答案。【真题示例现场演练1】方法：对文本细节内容的理解，对主要表现手法的细致推敲。雨中日本大西赤人(此处各段添加了段落序号)开车后不到一小时，雨下得更大了。我放慢车速，和前头的车稍稍拉开一点距离，只见前边的尾
8、灯在大雨中影影绰绰刚巧碰上路口亮着红灯，我打了个呵欠，揉揉双眼。严格说来，现在我是违章的。我正带醉驾车，虽然只喝了两三杯斟得不算满的啤酒。自从三年前夏天患肝痛以来，我差不多戒了酒。但是，遇到今晚这种情况，需要到饭馆那种地方去商量点事儿什么的，就得凑凑兴，不得不陪着喝上两杯。 戒酒后，每逢这种场合，我都主动充当高级出租车司机的角色，用自己的车送上司回家，颇得上司欣赏。今晚也同样，这不，刚刚把部长送回家了。本来开车时，我满以为只喝了一点啤酒，那点醉意马上会消失的，不料，部长刚一下车，驾驶座上只留下我一个人时，全身骤然瘫软下来。不，我没醉，大概是太疲劳了吧。 我在中坚商社担任部长助理，在持续不断的慢
9、性经济萧条中，终日疲于奔命。公司业务不景气，公司内部甚至传出风声，说要裁减职员。儿子哲夫明年即将考大学，现在正是紧要关口。我已年过四十，如果被裁下来，那可太糟了。因此，我拼命地干着。车从大马路拐向我家所在的方向。街上阒无人迹。这没什么奇怪的，雨这么大，加之又已过十一点。随着家门的临近，我的睡意越来越浓。首我朦朦胧胧，漫不经心地将车向狭窄的十字路口左侧拐去，突然，车灯光柱的前端浮现出一个黑影。我慌忙紧急刹车，可已经迟了。车明显地震动了一下，无力地停了下来。我愣住了，过了好一会儿才摇下车窗，把头伸到雨中。我悄悄向后望去，沉沉夜色中只见一个人倒在后轮和保险杠之间。一把伞正好盖住了他的身体，其余什么都
10、看不见。我下意识地去开车门，手刚摸到门柄，又僵住了。霎时，各种想法像走马灯一样在脑海中转动起来。我又看了看那倒着的人影，那人似乎在轻轻蠕动着。我飞快地摇上车窗，周围依旧空无人影，路旁的房子里也没人出来。我重新握住方向盘。踩下油门。“酒后驾驶”“疲劳驾驶”，两个讨厌的词眼涌上心头。总而言之，要让警察知道就麻烦了，毫无疑问，责任该由我负我离开那儿，莫名其妙地绕远道回到家。我定定神，按了门铃。里面响起妻子直子的脚步声门开了。“啊，你回来了，我还以为是哲夫呢！”“哲夫？他出去了？这么大的雨？！”“是啊。他说收音机的电池没电了，到自动销售机那儿去买几节。我让他明天再去，可是我突然不安起来，莫非我又回忆了
11、一下刚才那人影的样子。衣着什么的都没看见。伞呢？那伞倒确实是把大黑伞，可也算不得特殊，不能说是特征。直子和我说话，我心不在焉地应答着，一个劲儿竖着耳朵听门铃响没响，可是，传入耳膜的只有哗啦啦的雨声。过了一会儿，电话铃响了。我的掌心猛地沁出了一阵汗来。直子出去接电话。“这么晚了，谁还打电话来？喂，我是宫田。嗯嗯啊？”直子的声音突然高了起来。我撞了自己的儿子，然后逃走了。虽然电话通知说没有生命危险，但我怎么也打不起精神自己开车了。我安抚着激动的直子，叫了出租汽车。十分钟后，车向医院驶去。三四分钟后，便到了久保田外科医院。我们被带到急救室。哲夫正躺在床上，和坐在旁边椅子上的巡警谈着话。听护士说，还算
12、幸运，哲夫伤不重，左腰部分被车身擦肿了，右肘被保险杠狠撞了一下，断了，流了好多血。为了安全，今晚暂时让他住院观察。“你还没回忆起那车子的特征吗？再想想看。巡警正在询问哲夫。我的心突地一下抽紧了。21“那是一瞬间的事，加上当时我疼极了，糊里糊涂的。”22我松了口气，太可怕了。23“说得也是啊。但是，把人压了，还逃走，实在太卑鄙了。明天也行啊，要想起什么线索，请和我联系。”24巡警留下这句话，走出病房。我和直子一块儿把他送了出去。回到病房，哲夫已坐了起来。25“能坐起来吗？26“不要紧。口真渴啊！接待室有自动销售机，给我买点儿汽水吧！”27“我去吧。”28我正想抬脚，直子已抢先一步走出了门。我害怕
13、单独和哲夫呆在一块儿，含糊地嗫嚅着：“稍等一下”便想到走廊上去。这时，哲夫开口了。29“爸爸！”30“嗯？”31“那辆白色的红焰牌。”32“”33“1975年型的。”34“”35“车号是7604。”36“哲夫！”37那是我的车！哲夫什么都知道，可他什么都没说。38“真糟糕，天太黑，我没认出你，所以，把你扔在那儿了幸好伤不重。你没说出我，实在太对不起你了。”39这时，我第一次正视哲夫的眼睛，我一句话都说不出了。40“我买了柑子和葡萄”41直子回到病房，她像是看到了什么异样的东西，极不自然地打住了话头，沉默下来。42哲夫看着我，他的视线犹如绵绵不绝的冷雨，立即，我感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被
14、淋得透湿一般。我呆呆地伫立着。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.第四自然段看似无关紧要，其实很重要，它为哲夫的出场和后面的情节作了铺垫。B.“我”开车撞到人原因诸多，使得这场车祸不只是一则生活奇闻、一幕家庭悲剧。C.儿子有意支开母亲，直子也善解人意，打断了“我”与儿子的对话，化解了尴尬。D.“我”心灵受到多次猛烈轰击，情境不同并不显重复，反而一次比一次强烈深刻。【解析】夸大情节： 理解故事情节，就要细读故事情节内容，做出客观判断，判断的依据就是文本，不能想当然。焦点：孩子的妈妈直子知不知“我”撞伤了儿子这件事？当然不知道。所以就不存在“善解人意”“化解尴尬”一说。7.下列
15、对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说采用第一人称叙事，既让读者感到真实可信，又便于展现主人公“我”的内心世界。B.小说开头段的写法正似一个精神恍惚者的喃喃自语，恰与“我”当时的身心状态吻合。C.小说中的对话设计颇具匠心，看似平淡简短却又耐人寻味，既符合生活真实又意蕴丰富。D.肇事者与受害者关系特殊，小说并未写得惊心动魄，只是层层铺垫、设置误会，别有意味。【解析】手法分析错误。误会：“误会”指错误的理解。“误会法”指文章借助于人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，最后真相大白的写作手法。本文里人与人之意没有错误的理解的矛盾情节。这里的手法应该是巧合。巧合：巧合，首先是合，合情理；然后是巧，有些偶然性，但也是艺术处理的巧妙。文中大雨中、开车人思想分神，出车祸有客观条件合理性一面；但是车子撞到了自己的儿子，则是一种巧合。曹禺的雷雨，鲁侍萍领取女儿四凤回家，恰巧是在三十年前帮工的周公馆里巧遇赶走自己的周朴园。闹罢工的工人领袖鲁大海，是周朴园和鲁侍萍亲生的儿子，而鲁大海刚生下来就被周朴园遗弃了的，可是鲁大海自己却不知道这回事。8.小说对哲夫的心理展现细致，请结合文本具
