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1、Unit 1 Greetings Lesson 1 Hello!一、教材分析：Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! Im Li Ming /Danny /Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。二、学情分析：对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。三、教学目标：1、知识目标：（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I
2、m=I am。（2）掌握句型：Hello , Im Li Ming /Danny /Jenny。并会进行回答。2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。四、教学重、难点分析1、教学重点：（1）单词：Hello ,hi , I ,am Im=（I am）的认读与识记。（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“Im”进行自我介绍。2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，卡片。教学过程step 1,Warming-upSin
3、g an English Song, Hello! Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。设计意图通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。Step 2 Presentation刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi ”出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。设计意图让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡
4、通人物学习把学生引领到英语学习中来。呈现新知，刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!, Hello, Jenny!”。同学们一定想知道老师是谁？“Im Miss Qiao “。Im是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释：Im=I am的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“Im Li Ming”。现在老师又是Danny了，应该说“Im Dan
5、ny”。现在又是Jenny了，那么应该说“Im Jenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“Im”进行自我介绍，并检查多组以便 老师熟悉学生。设计意图让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内容，又让学生对新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。同学们学会了使用“Hello hi ”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。 设计意图让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。让学生跟
6、读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。设计意图小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2学习完。Step3 Practice Chant time1、一起学习chant:播放录音，学生跟读并练习。Chant:Hello,Jenny,Hello Jenny, I am Danny.Hi,Danny,Hi Danny,I am Jenny.Hello,Danny,Hello Danny,I am Jenny.Hi,Jenny,Hi Jenny,I am Danny.设计意图利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气
7、氛，又巩固了“Hello, hi ”和“I am ”2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？设计意图通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。Step4 Summary教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , Im”让学生看板书，跟教师重温本课知识。Step 5 Homework 按要求完成作业纸上的内容。Lesson2 How Are You?一、教材分析Lesson2 How are you? 的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。学习任务是“How are you?”
8、以及其答语“Im fine thank you ,And you?”再及其回答“Im fine ,thank you ”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。二、学情分析三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。三、教学目标（一）知识目标1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye,2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? Im fine, thank you. And you?
9、 Im fine, thank you.（二）能力目标在日常生活中会用已学的知识进行会话。（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。2、注意学生日常礼仪。四、教学重点分析（一）教学重点1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .2、运用句子：Good morning. How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, thank you. Goodbye! Bye.（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。Ste
10、p1 Warming up1、 老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候： “Hello， Danny. Good morning.” D:“ Good morning.” Danny：How are you？老师回答：Im fine ,thank you.教师与小恐龙交换表演2、 教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning, Miss *. 引导学生理解其意.教师出示卡片Good morning开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。Step 2 Presentation1、听音，感知故事内容。2、听音，模仿，跟读3、(创设情景，运
11、用Good morning.问好How are you？Im fine ,thank you.问候 Goodbye 和Bye 道别。)Step 3 Practice1、开火车回答，练习。A: How are you？B: Im fine,thank you. And you?C: Im fine ,thank you.2、 小组活动，猜声音：Step 4 Production1、引导学生做配套练习中的习题2、歌曲How Are You?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。Step 5 SummaryHow are you？Im fine,
12、thank you. And you?Step 6 Homework1、听音跟读2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。Lesson 3 Nice to meet you.一、教材分析Lesson 3 的语言功能是使用句子“Good afternoon.”进行问好。学习任务是“Nice to meet you ,”以及其答语“Nice to meet you, too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。二、学情分析三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。多把学生带入到生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力。三、教学目标（一）知识目标1、能够听懂会读并认读单词
13、：“afternoon, Miss, nice, meet, too.”2、能够听懂会读并认读句子：“Good afternoon, Miss Zhang, Nice to meet you, Nice to meet you, too.”（二）能力目标能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。四、教学重、难点分析（一）教学重点1、能认读词汇：afternoon, Miss, nice, meet, too.2、运用句子：Good afternoon Nice to mee
14、t you, Nice to meet you, too.（二）教学难点1、单词afternoon的发音。2、“Nice to meet you , Nice to meet you , too.”的灵活应用。五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。教学过程：Step1 Warming up 1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning .之后问学生上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Good morning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？” “Good afternoon.” 2、Hell
15、o, Im Miss Zhang.走到学生中间，与学生握手“Nice to meet you .”告诉学生，学生应该回答：“Nice to meet you,too.”Step 2 Presentation1、听音，感知故事内容，2、听音，回答问题：Who is Li Mings teacher ? (用汉语翻一下)3、听录音，仿读对话。4、自己朗读课文。5、分角色朗读课文Step 3 Practice(设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。)喜羊羊：Good afternoon. Im Xi Yangyang.全班：Good afternoon， Xi Yangyang.喜羊羊：Nice to meet you .全班: Nice to meet you,too.Step 4 Production1、指导学生做配套练习。2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并
