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1、?古诗两首?望庐山瀑布、绝句教学设计四-二年级?古诗两首?望庐山瀑布、绝句教学设计四P 学习目的P 1.会认“庐等9个生字，会写“吴等12个字。P 2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。P 3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。P 课前准备P 1.课文插图的实物投影。P 2.课件。瀑布映衬青山、飞流直下的情景P 3.生字卡片。P 第一课时P 学习?望庐山瀑布?P 情境导入，理解诗题P 1.投影展示插图老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉“庐山等词语。P 2.理解诗题，认读生字“庐“瀑。注意“瀑的读音P 3.齐读诗题。P 吟诵感悟，想
2、象画面P 1.自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听。P 2.结合插图考虑：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？P 3.伙伴之间交流，老师随机点拨。P 4.组织交流或提出不懂的问题，老师进展指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟“遥看“飞流直下等词语。P 5.老师小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下的瀑布，产生了一种想象这飞流直下的瀑布，真好似是银河从天上落下来一样!学生齐读后两行诗句P 6.指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜欢之情。P 图文对照，熟读成诵P 1.让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。P 2.练习背诵，可同桌之间互相背。P 稳
3、固生字P 出示“庐“瀑“炉“疑，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。P 学写生字P 1.出示以下要求会写的字：炉、银、烟、流。P 2.启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。P 3.重点指导“流字。提示：“流右边的上半部分与“云的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称P 4.学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。P 第二课时P 学习?绝句?P 复习导入P 1.小组比赛背诵?望庐山瀑布?。P 2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。P 3.提醒诗题“绝句，简要说说诗人杜甫。P 自读课文，初步感知P 1.自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。P 2.同桌互读。P
4、 3.指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。如“行不读xng；“泊不读pP 图文对照，理解诗意P 1.老师范读，要求学生边听边观察插图，考虑：画面上有哪些景物？柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船P 老师在学生答复后板书：黄鹂白鹭雪船P 2.看图考虑：诗人是站在哪里看到这些景物的？结合理解“窗含“门泊两个词语的意思P 3.学生质疑，师生共同释疑。先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑P 4.看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。让学生带着感情再读课文P 活动激趣，记诵诗句P 1.找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。如两个一行黄鹂白
5、鹭翠柳青天窗门西岭东吴千秋雪万里船P 2.师说生读。老师描绘诗句的内容，学生读相对应的诗句P 3.读词连诗。老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句P 4.情境背诗。让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗P 5.集体背诵。P 识字、写字，完成课后练习P 1.出示要求认识的字“鹭“含“岭“泊“吴，引导学生交流记字方法，练习组词语。P 2.出示要求会写的生字：“吴“含“窗“岭“鸣“绝“泊“柳。P 3.启发学生说说自己记忆方法，识记字形。P 4.重点指导“窗与“柳的笔顺。P 5.老师范写。注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字P 6.学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。P 7.完成课后“我会填的第2道填空题。P 课外延伸P 回家搜集有关描写春天的古诗，试着背一背。P
