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1、两位数加两位数河南省安阳市安阳桥小学 陈慧芳教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9192页内容。教学目标1、使学生经历两位数加两位数计算方法的形成，能熟练地进行口算。2、体验算法的多样化，提高学生的计算能力。3、培养学生学习数学的热情、积极思考的习惯、与同学合作学习的习惯。教学重、难点掌握两位数加两位数的口算方法，体验算法的多样化。教具准备：多媒体课件教学过程一、 创设情境（课件出示春天图片）师：春天来了，花开了，小草绿了，鸟从南方飞回来了，在这个多姿多彩的季节里光华小学将组织二年级四个班的孩子乘船到鸟岛春游，可临出发时却遇到了一个问题（出示学生准备出发的情景）师：认真观察，你
2、发现了哪些数学信息？生：观察、汇报。师：限乘68人是什么意思？生：一条船上只能坐68人。师：那请大家帮忙想一想，四个班怎样坐船合适？教师结合学生回答板书乘船方案（设计意图：从生活情境引入，能使学生体验到生活与数学的密切联系。运用情境，让学生自由进行选择，再根据选择自行列式，符合儿童的认知规律。）二、 尝试探究，解决问题1、 师：这几种方案是否都行？我们需要知道些什么？怎 么样列式？（根据学生回答板书算式）师：下面我们先来研究第一种方案。请估算一下这一种方案合适吗？（设计意图：渗透估算思想）。（指明第一题）师：现在我们来实际算一算，静静地思考算出得数，并想一想你是怎么算的？以四人小组为单位，说一
3、说自己的算法，并讨论有没有其他算法。生汇报交流算法，教师板书。（设计意图：让学生用多种方法计算，教师充分尊重学生，极大的激发了学生学习的积极性和主动性）师：你最喜欢哪种算法，把喜欢的方法说给同桌听一听。（设计意图：优化一种方法）。师：这些方法都很好，在今后计算时，你只要选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。2、 用自己喜欢的方法算一算其他几种方案（指名汇报）师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同特点？（指名汇报，板书课题：两位数加两位数） 师：通过计算，大家认为哪种方案合适？ 师：光华小学就按照我们提供给他们的这种方案高高兴兴出发了。三、 巩固新知识：师：鸟岛是个风光秀美，宝藏丰
4、富的岛屿，现在让我们跟随光华小学一起去鸟岛参观吧！1、 师：我们先去宝藏区看看淘宝，算对了你会得到意想不到的收获。53+36= 46+24= 76+23=37+54= 32+46= 27+18=15+65= 19+37= 67+25=2、师：鸟岛上有很多鸟，你能帮它找到家吗？小鸟回家（算一算，连一连）。58+11 32+24 49+17 12+28 34+47 29+46 69 56 75 81 66 40 3、你们真是有爱心的孩子，帮小鸟找到了自己家，看！这有座小山，敢不敢比一比，谁最先登上顶峰！登山（比一比，看谁算的又对又快）。54+28 29+17 27+46 25+35 26+38 43+3653+34 48+19 20+77 （设计意图：通过不同层次，不同类型的练习，有效巩固所学知识，体现了练习的趣味性，符合儿童的认知特点，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，真正体现人人参与，人人学会。）四、 小结师：孩子们在鸟岛玩的快乐吗？那请你说说这节课你有什么收获？师：今天我们不仅用数学知识解决了生活中的难题，还欣赏了鸟岛的美丽风景，下面让小鸟在前面带路，让我们乘着船，唱着歌，结束今天的课。
