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1、教育系统开展第二批党的群众路线教育活动落实情况汇报 xx上午，到xx学校调研教育系统党的群众路线教育实践活动及当前重点工作推进落实情况，强调教育实践活动和教育改革发展要两手抓、两不误、两促进，用教育改革发展的成果检验教育实践活动的成效。 一是扎实开展好党的群众路线教育实践活动。在第一批教育实践活动进行之时，教育系统提前预热，进入状态，扎实工作，营造了浓厚的氛围。当前第二批教育实践活动正式启动，教育系统既是服务行业，也是窗口单位，全时段、全天候、全方位为人民群众直接服务，是政府服务民生的骨干力量和主要阵地，工作成效影响着人民群众对党委政府的评价，使命光荣，责任重大。教育系统各级党组织、党员干部要
2、牢记“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，突出为民、务实、清廉主题，聚焦“四风”问题，坚持“领导带头、以上率下、群众参与、问题导向”，把握“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实，建章立制”三个环节，以整风的精神、刮骨疗毒的勇气、壮士断腕的气魄革除思想垢病、作风顽疾、行为弊端，以实践为标准，以群众为根本，用事实说话，让人民评价，用活动实际成果促进学生成长成才，惠及人民群众，用教育改革发展成果检验教育实践活动成效。 二是扎实开展好“我的未来我做主”活动。着力培育学生的自立自主能力和独立自主精神，从“我的第一份工作”入手，从“我的第一个岗位”开始，鼓励引导学生走入社会，认识社会，体
3、验人生百态，观察社会万象，从中得到快乐，增长本领，提前成人，让他们从小有梦想，能独立，自己的事情自己办，真正做到“我的未来我做主，我的命运我把握”。各学校要扎扎实实，积极探索，大胆创新，切不可蜻蜓点水，变成游戏；要毫不动摇，坚持不懈，持之以恒，决不能半途而废，虎头蛇尾，力争大见成效，促进学生全面进步。活动开展要遵循育人规律，结合学生实际，遵循学生身心发展规律，符合学生年龄特点，不求齐步走，不搞一刀切，因人而异，因地制宜，贴近学生生活、成长需要和社会实际，放手让学生去尝试、去实践、去体验、去锻炼。放手不是放任自流，不是不管不顾，而是要以咨询指导、提供条件为主，切忌主题先行，先入为主，防止强行灌输
4、，大包大揽。按照学生年龄、阶段、性别、个性、家庭背景的不同，尊重孩子的独立意识，克服孩子的依赖心理，培养孩子的动手能力，强化孩子的劳动习惯，鼓励孩子的独立决策，倡导“我的事情我来做”，从“我的衣服我来洗”、“我的书包我来背”等细节入手，让活动丰富多彩，灵活多样，富有实效，让学生终生受益，家长放心满意，社会充分认可。 三是扎实做好家长服务中心、服务热线服务工作。建立家长服务中心、设立家长服务热线是促进家校联系、服务人民群众、优化育人环境、树立教育形象的重要举措，是人民教育服务人民、服务师生、服务家长、服务社会现代功能的充分体现，也是教育系统认真践行党的群众路线教育实践活动的重要内容，必须严格认真
5、地做好、做实、做细，持之以恒地抓好、抓实、抓细，将家长服务中心打造成家庭与学校的连心桥，师生与家长的共同体，教育与社会的直通车。各中心要倾听家长呼声，了解家长诉求，征求家长意见，解决好家长反映强烈的问题，形成家校间教书育人的强大合力。要坚持挂牌服务，时刻做到热线畅通，受理及时，反馈到位，把问题解决在学校，把矛盾化解在基层。对家长的咨询和疑问，要热情真诚，耐心细致，不能敷衍塞责，应付了事。要进一步明确责任，加强相关人员业务培训，掌握交流沟通技巧，当好群众的服务员、学校的宣传员、工作的督查员，更好的为群众解疑答惑，排忧解难，更好的服务社会，服务家长，赢得对教育事业更多的帮助、支持和关爱。李局长还与
6、在家长服务中心咨询的部分家长进行了交谈，家长们表示，通过教育系统开展的养成教育系列活动，切实感受到了孩子们身上发生的巨大变化和明显进步，在道德品行、学习成绩、锻炼身体、劳动习惯、审美修养等方面实现了综合素质的全面提升，作为家长感到由衷的高兴。家长服务中心、热线电话的设立，更是为密切与学校的联系，加深与老师的沟通提供了平台，今后将更好的支持学校工作，为学校教书育人发挥更大作用。 四是扎实推进各项教育重点工作。加快推进教育改革发展，继续深化中考制度改革，认真研究2014年中考改革方案，及早公布，消除家长疑惑，澄清模糊认识，尊重家长意愿，尊重学生选择，为学生成长成才开辟更广阔路径。深化教育教学改革，全面落实教学常规，积极构建高效课堂，继续组织编写开发学科导学案，创新素质教育实施方式，弘扬“爱、责任、创新”主旋律，扎实开展“五个一”、“五节”活动。利用春季有利时机，加强校园绿化美化工作，继续开展校园景观小品创作征集活动，提升校园档次，着力打造“高雅校园、生机校园、魅力校园”。继续深化办学体制改革，进一步巩固提升分层次、分部制、小班化等先进教学模式，推进章丘市双语国际学校建设，不断完善以城乡联盟、集团办学、条块教研为要素的优质教育均衡发展格局，加快城乡教育一体化、优质教育均等化进程，扩大优质教育覆盖面，更好的满足人民群众对优质教育资源的需求。
