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1、 关于小班剪纸教案范文手工制作是一门实践性、综合性很强的课程，假如我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地到达新课标的教学要求，使学生在操作中学习，手脑并用，在动作的内化中学会思索、学会审美、学会创新、学会做人。手工制作中的剪纸艺术有着悠久的历史，是我国的国宝。运用于教学中，其对启发学生的想象力、熬炼心灵手巧和胆大心细的品行，有着不行低估和得天独厚的作用。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，所以我校始终把手工制作作为校本课程的一大特色，它包括折纸、剪纸、泥工等，剪纸从中年级开头学习，这时学生已经有肯定的动手操作力量，能独立完成作品的设计及制作。本案例是剪纸教学中最根底的内容，学生在
2、学习过程中能较快地把握方法和技巧，使学生在了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传统，增加学生的民族骄傲感。下面是小编wie大家预备以下的内容，盼望对你们有所帮忙，关于小班剪纸教案范文一教学目标：二、案例描述：（一）教学目标：1学问与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培育学生的制造性思维力量和动手力量。2过程与方法学习折叠的方法进展设计，通过观赏进一步理解和把握剪纸方法与内涵。帮忙学生形成正确的审美力量，陶冶情操。提高动手力量，培育学生的想象力量和创新力量。3情感、态度与价值观通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱；为
3、自己获得剪纸本事而感到喜悦。使学生熟悉民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。（二）教学重点和难点：1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有根底上进展花纹设计。2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发制造性思维。（三）教学用具：1教师预备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等2学生预备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等（四）教学过程：一、故事导入。1双喜的由来2提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？3提醒课题：剪喜花二、分析与尝试。1、分析喜字的构造特点（找对称轴）2、示范讲解喜字的折叠方法3、重点讲解喜字剪法的关键4、学生试剪双喜5、评价学生作品找
4、出剪错的缘由三、感受与体验。1、观赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2、分析民间剪纸的内涵谐音：连（莲）年有余（鱼）喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福） 鸡（大吉大利）寓意：石榴 （ 多子多福）牡丹（富贵）龙凤吉利3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱4、教师示范剪纸制作过程启发学生在喜字根底上怎样进展变化创作四、想象与创作。1、出示作业要求，请同学们设计一幅带花边的喜字 要求（1）、花边内容不限,要与喜子奇妙结合（2）、形式不限（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上五、展现与评价。1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）2 、选择其中有代表性的作品请学生评价， 并公布金点子3、教
5、师简评六、小结。三、案例反思：手工制作强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面对全体学生，注意共性进展”等新的教育理念。我在教学过程中，紧紧围绕以学生进展为本的教育理念设置教学目标和要求,运用了多种教学方法调动学生,环环相扣,循序渐进,重视学生的实践操作过程,细心组织开放而有活力的课堂教学活动，在活动中充分发挥学生的积极参加、沟通信息，致力于创设一种欢乐的教学气氛,努力构建和谐、民主、宽松、友好的师生情感。本案例采纳现代教学手段，用课件呈现民间优秀喜花作品，把传统的艺术美引入课堂，拓展了学生的视野、增长了学问，为学生感受美、体验美、制造美供应了条件。学生通过听故事、观赏、动手操
6、作，感受我国剪纸的内涵及文化。这堂课给我留下了很深的印象,学生的作品大大出乎我的意料，他们大胆创新，剪出了时代特色，使我熟悉到兴趣是的教师,不了解学生兴趣是抓不住学生的留意力的,而抓不住学生的留意力我们就上不好有质量的课,学生能积极参加，愿意与同伴沟通，体验剪纸的欢乐。最终我设计了自评、互评、师评环节，让他们在此根底上进一步改良，学生通过这样的自主合作学习，使他们的共性进展和团队精神进一步得到提高，并且从中学到更多新的技能。总之，本节课从目标的提出、到过程的安排、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现，经过了细心的设计，奇妙的安排，突出了美术学科的审美特征，着重让学生体验和感受剪纸的艺术美，培育学
7、生的自主学习的意识和力量。使学生在参加创作、体验创作，投入创作的实践中，把剪纸艺术发扬光大。关于小班剪纸教案范文二教学目的：(1)唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱(2)使学生熟悉民间剪纸艺术，学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品(3)培育学生的制造性思维力量和动手力量。教学重点(1)重点理解和把握剪纸的造型装饰手法(2)培育学生制造性地设计剪纸作品力量教学难点：创作和正确把握纹样好连接与完整性教具预备：剪纸作品若干，各颜色纸，剪刀、刀子各一把、白纸两张、多媒体教学课时：1课时作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸，做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：(一)组织教学、检查学具。(二)
8、学习新课l、出示剪纸作品并明确剪纸的概念。剪纸，又叫剪把戏、绞花、刻纸、窗花或剪画。区分在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品根本一样，人们统称为剪纸。2、多媒体展现各色剪纸作品，观赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书)3、讲解剪纸的类别，剪法及流派(1)剪纸从颜色上分，有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸，是最常用的一种形式，这类作品显得非常朴实大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品，这种形式并不常用，这类作品看起来生动形象。(2)大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗暴朴拙，天真浑厚;江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式许
9、多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)(3)阳剪：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的局部剪(刻)去，要求线线相连。 阴剪：图案上的装饰纹样被(剪)去，形成镂空效果，一般要求线线相断。综合剪：一幅美丽、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们相互连接，相互衬托，构成一幅完善的画面。4、教师将向学生展现剪纸的一般剪法月牙纹 柳叶纹 圆形 锯齿纹5、教师展现单独对称式的剪纸的剪法(剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的挨次进展。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味6、布置课堂作业，用对称式剪法完成
10、一个蝴蝶图案(三)展评学生作品，请局部学生阐述表现意图。关于小班剪纸教案范文三一、背景与意义分析剪纸艺术是九年级美术教学的重要内容，既要继承传统民间美术，又要在学习图案形式美和造型设计方面进一步发扬光大民间美术，提高生活品尝。二、学习与导学目标1、学问的积存与疏导剪纸是我国具有悠久历史传统、被联合国列为世界文化遗产的优秀民间艺术品种，不同地域形成不同风格流派。2、技能把握与指导了解并把握剪纸的创作、制作步骤。能独立完成一幅简洁的富有传统文化意蕴内容的剪纸制作。3、智能提高和指导感受并理解传统剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，在传统的根底上进一步提高和创新。4、情意修炼与开导了解民间剪纸艺术美，发
11、扬我国民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。5、观念确认与引导懂得剪纸的概念。理解剪纸艺术是一种特别的平面构成，同样具有平面设计的形式美。三、障碍与生成关注1、剪纸艺术属于设计范畴，理解和表达形式美法则是关键。2、赏析优秀剪纸作品，提高自己的设计和制作力量。四、学程与导程活动1、课前预备教师：不同风格、种类的剪纸作品，示范用的画稿、步骤图，以及剪纸用的工具材料。学生：一块垫板、彩纸、剪刀、刻刀、稿纸及其他文具。2、课堂教学a、引导阶段展现不同的民间艺术(利用多媒体)导入本课b、进展阶段利用多媒体展现不同形式的剪纸作品，介绍剪纸艺术。(1) 剪纸是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给
12、人以透空的感觉和艺术享受。民间剪纸作为中国根源哲学的表达，在表现形式上有着全面、美化、吉利的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。剪纸又叫刻纸、窗花或剪画。区分在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品根本一样，人们统称为剪纸。(2) 全国各地都能见到剪纸，由于地域和文化的区分，形成了不同的地方风格流派。主要有北方流派和南方流派。北方流派：粗暴豪放、造型简练南方流派：构图繁茂、精致秀美结合典型作品，强调剪纸造型要夸大变形、简洁概括(3) 剪纸的工具和材料工具：剪刀、刻刀、蜡盘(刻垫物)材料：一般是纸张(4) 剪纸的表现方法：单色剪纸和彩色
13、剪纸(5) 示范团花的剪刻，讲解三种剪纸：a、阳刻剪纸 b、阴刻剪纸 c、阴阳结合(6) 展现示范作品，讲解剪纸的制作步骤：1、起稿 2、剪刻 3、揭离 4、粘贴c、布置作业：1、内容：用单色纸剪刻一幅人物或动物剪纸2、要求：a、造型简洁、单纯b、剪刻精致，富有装饰情趣d、巡回辅导个别辅导，发觉共性问题，准时提出、解决e、展现沟通学生展现自己的作品，并夸夸自己的作品，通过展现，让学生们发觉他人之长，来弥补自己的短处。(利用多媒体 展台)f、课外延长1、了解中外剪纸的异同。2、了解本社区的剪纸艺术状况，有无民间剪纸艺人。3、用剪纸装饰自己和他人的房间。五、练习与拓展选题六、个别与重点指导在巡回辅
14、导中个别指导，发觉共性问题，重点指出并解决七、反思与点评记录1、剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，因其材料易得、本钱低廉、效果立见、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢送。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一。学习剪纸，可以更好地让学生了解民间美术，增加民族骄傲感，同时也可以更好地发觉身边的美，懂得美，追求美，不断提高自身的艺术素养。2、九年级学生相对来说，年龄稍大一些，团花对他们来说，已显简洁，他们对那些富有情趣的、具有动态美的人物、动物造型会更感兴趣。这堂课的作业不是简洁的团花剪纸，而是较简单的，不仅要剪、还要刻的人物、动物造型。实践证明，九年级的学生能够在规定的时间内完成作业，当他们的作业被展现出来的时候，他们很满足自己的作品，很骄傲，从而使他们对剪纸艺术更感兴趣，对民间美术更富探究精神。
