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1、漳州师范学院毕业论文设计幼儿园集体教学中幼儿违纪行为及教师言语策略研究Children discipline and behavior and teachers verbal strategyin the kindergarten collective teaching姓 名： 学 号： 系 别： 专 业： 学前教育 年 级： 08级 指导教师： 2021 年 5 月 19 日摘要集体教学是幼儿掌握信息、学习根本知识技能、情感交流的主要阵地。在幼儿园中，由于幼儿的年龄特点、教师教育观念、课堂管理策略不当等方面的原因，幼儿违纪行为频率更高，课堂违纪行为己经严重影响了课堂的教学效果，对教师的教学和
2、学生的开展都产生了不良的影响。?纲要?指出要建立良好的活动常规，逐步引导幼儿学会自我管理，减少不必要的管理行为。本研究的目的是为了减少幼儿的违纪行为和使广阔的幼儿教师更好管理课堂，帮助教师在课堂教学管理中利用比拟简易的言语策略的方法来处理、应对幼儿的课堂违纪行为。本论文有利于丰富幼儿园课堂管理方面的资料，为推动课堂管理向纵向开展提供进一步的理论支持。我主要使用观察记录与问卷的方法，对幼儿违纪行为的现状进行了分析，探究了问题产生的原因并提出了一些具有针对性的建议。希望能给广阔的在幼儿教育一线的教师们提供帮助并能丰富相关的理论。关键词：违纪行为；言语策略；集体教学AbstractThe colle
3、ctive teaching is to help children master the information, learning basic knowledge and skills, emotional communication as the main position. In the kindergarten, because the age characteristics of children, child discipline of higher frequency, classroom discipline has seriously affected the teachi
4、ng effect in the classroom, the teachers teaching and students development produced undesirable effect. Compendium point out it is necessary to establish a good action routine, step by step guide cheep to learn ego management, reduce unnecessary management behavior. The purpose of this study is to r
5、educe their violations and that the majority of teachers to better manage the classroom, to help teachers in the classroom teaching management using relatively simple verbal approach to treatment, coping with child care classroom discipline. This research is helpful to enrich the kindergarten classr
6、oom management of information, to promote the classroom management to the longitudinal development provide further theoretical support. I mainly use observation records and questionnaire method, the early childhood antisocial behavior analysis of the current situation, explores the causes of the pro
7、blems and puts forward some pertinent suggestions. Hoping to give the vast numbers in the early childhood education teacher provides help and can enrich the relevant theory.Key words：Violation of discipline; communicative strategies; collective teaching目 录中英文摘要I一、引言1一研究缘起1二研究意义1三研究方法2二、界定与分析框架 2一相关概
8、念界定2二分析框架3三、过程与特点分析4一典型案例分析4二幼儿违纪行为的类型及特点10四、因素分析19一幼儿方面因素 19二外部环境因素20三教师方面因素20五、反思与建议21一研究的局限21二教师言语策略建议21参考文献23附录25致谢32一、 前言一研究缘起在幼儿园集体教育情境中“纪律一词经常会出现，在教育者的口中。人们似乎已经深刻地认识到“纪律对集体教育情境的必要性，也经常会将它与班级管理联系在一起，在班级中十分强调纪律，甚至有不少老师正在为班级纪律而头疼。不仅教师，家长也有这方面的困惑。我在幼儿园实习期间，就有家长曾向我反映，“他的孩子原来很喜欢上幼儿园，别的孩子哭的时候他一点问题也没
9、有，可是过了几天他就不愿意去了，因为老师不让他玩这，也不让他随便讲话。该家长认为孩子还太小，能不能等他适应后在讲纪律。另外也有许多家长希望多给孩子些自由，过多的约束会扼杀孩子的天性和创造力，因此提倡教育自由。而教师确认为过分自由不加约束培养出来的孩子，可能会在学业方面非常优秀，但是在人际交往中表现得特别自我，所以我觉得很困惑。幼儿教师究竟要采用怎样的策略才能把课堂管理好？特别是在集体教学中如何快速的既能有效的解决幼儿突发冲突，又不会中断课堂教学。而最近看了?如何说孩子才肯学?、?如何说孩子才肯听，如何听孩子才肯说?，我惊异于语言策略处理孩子问题的奇效。只要我们学会与孩子沟通的技巧和方法，那各种
10、棘手的状况似乎都能得到有效的解决。因此我决心探询一种以简单的言语策略解决问题的方法，以为广阔的在教育实践中的幼儿教师，在课堂上更好的管理课堂秩序，提供些有益的帮助。二、研究意义1、 理论意义 1本研究将帮助教师在课堂教学管理中利用比拟简易的言语策略的方法来处理、应对幼儿的课堂违纪行为。有利于丰富幼儿园课堂管理方面的资料，为推动课堂管理向纵向开展提供进一步的理论支持。2本研究有助于幼儿教师树立科学的课堂管理观念和加深对幼儿违纪行为的进一步认识。3有助于参与都幼儿教育的有关人员意识到幼儿课堂管理的重要性及紧迫性。2、 实践意义1希望通过对幼儿违纪行为教师言语回应策略研究，有助于加深我们对幼儿的社会
11、环境、心理世界的了解。了解幼儿违纪行为的真实意图，并试图探讨如何利用教师的言语策略帮助幼儿利用冲突解决潜在的幼儿学习的问题，以此给予现实中的教育提供实践和参考。2探究教师干预幼儿突发问题行为适宜的“度、教师言语应对策略和实施效果的评价指标，促进教师课堂管理能力的提高丰富幼儿园课堂管理方面的资料3本研究将以实质性的调查、案例、课堂实录反映幼儿教师的课堂管理实践，更贴近幼儿教师教学实际，因此更容易被幼儿教师接受。三研究方法1、文献法 查阅近十年来有关学前教育课堂管理及幼儿行为问题处理的文献资料，访问大量教育网站，从研究结果中提取可靠的资料，推进课题研究的有序开展及有效深入。2、问卷测试调查 根据科
12、学原那么制定教师问卷，涉及内容从多角度了解教师解决幼儿问题行为的应对策略及实际情况。主要是抽取我们班同学和09学前实习过的同学及几个公立幼儿园的教师进行问卷调查。3、观察记录法 在魏蕾老师的帮助下，我主要请09级学前专业正在实习的学生在自己的班级里根据我设计的观察记录表格对自己班级的老师的集体教学活动中幼儿违纪行为的表现及教师的处理策略及言语表达进行记录，目的是在自然的气氛中了解幼儿违纪行为的类型及教师经常使用的言语策略。这样既可以使收集的资料比拟丰富又可以减少无关刺激的干扰，增强观察记录结果的真实性和有效性。二、界定与分析框架一相关概念界定1、集体教学活动：?幼儿教育词典?对集体教学的界定是
13、“一种按学生年龄、学习程序分为固定人数的班，教师以班为单位，按各门学科教学大纲规定的内容，选择适当的教学内容，组织教材并选择适当的教学方法，按幼儿园集体教学活动中教师回应行为的研究固定的时间表进行连续教学的教学组织形式，又称班级授课制。幼儿园集体教学是幼儿园教学组织形式之一，一般是指幼儿教师选择一定的教学内容，制定适宜的活动目标，依照一定的教育原那么，施行一定的教育方法对全体幼儿进行教育的过程。2、违纪行为：学生在课堂上的行为和课堂行为标准、教学要求不一致，并影响了正常的教学秩序及教学效率。3、幼儿违纪行为：国内有研究者刘冰，2006将幼儿的“失范行为界定为：幼儿的行为偏离或违反某一特定情境中
14、教师制定的标准。1幼儿行为失范是在特定情境中发生的；2幼儿行为失范是幼儿的行为与教师对幼儿的要求发生了不一致；3幼儿行为“失范的判断依据是教师制定的标准。针对幼儿的年龄特征的特殊性，我对幼儿违纪行为的定义是幼儿的行为偏离或违反集体教学情境中教师制定的规那么、要求，表现出与课堂教学目标不一致，影响自己或干扰他人学习的行为。我关注的违纪行为不是幼儿所有的问题行为，只是在集体教学的课堂情境下幼儿的违纪行为，而且只要在这种情境中幼儿的行为违反了教师制定的标准，不管影响的大小、是否引起教师的注意或是否进行处理都是本论文研究的范围。4、 言语策略：幼儿教师通过以言语为主的方式协调集体活动课堂内部各种人际关
15、系，处理课堂内的各种矛盾与冲突，从而建立良好的课堂环境，实现预定的教学目标。本研究主要采取观察记录和问卷及访谈的方法，因为没有联系到幼儿园可以进行课堂实际观察，实录，所以研究存在一定的缺陷。本研究主要从幼儿违纪行为的界定与分析、过程与特点分析、原因分析、反思与建议四个方面对幼儿违纪行为进行研究，并对教师课堂管理行为的言语策略提出针对性的建议。二研究的分析框架 本研究共收集了36份观察记录，34份问卷调查和15份实例。资料的分析要有一个明确的框架。1、 在对幼儿违纪行为的定义及分析主要采取查阅相关文献，如有关的论文，书籍等结合自己的理解对幼儿违纪行为对相关概念进行定义和解释。2、 在研究幼儿违纪行为的过程与特点分析，原因分析中，我主要采取实例分析法实例的例子来自我实习期间的观察和请从事幼教的同学帮助记录和并制作了观察表格和问卷请正在幼儿园实习或从事幼教工作的朋友帮助收集资料。在收集了局部资料后，我初步制定幼儿违纪行为的
