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1、循环结构教案（下）（注：须于上课前二日写好）部/院/系教育学部 专业 教育技术 学号200911014911 教学课题循环结构（下）学生情况分析 上节课已经了解了vb中的循环结构主要有三种，并且重点学习了fornext循环和简单应用。这节课是在上节课的基础上，引入嵌套循环，深入讲解fornext循环的作用和使用方法，同时，鉴于部分学生的需求，拓展讲解一些关于do循环的知识。教学目标知识与技能 1.掌握嵌套循环结构在程序设计中的应用2.能够在程序设计中正确使用doloop循环语句过程与方法 1.能够熟练使用vb编程工具完成程序设计作业。2.能够对知识进行迁移和总结，灵活运用旧知识学习新知识。3.
2、在自主编程的过程中，学生的逻辑思维能力、自学能力和实际操作能力增强。 情感态度价值观 1.发展学生学习计算机程序设计的兴趣，体验程序设计与编写过程的艰辛和喜悦。2.有将算法与程序设计知识应用于生产生活实践的意识，能够对与程序设计有关的实际生活问题做出合理的分析。教学重点嵌套循环结构语句的执行过程和使用方法Doloop语句的作用和使用方法教学难点嵌套循环语句的应用课时安排2课时教学媒体与环境图片素材、vb6.0编程工具、教学PPT课件、多媒体教室教学方法讲授法、范例教学法、讲练结合教学过程及内容第4次课 循环结构（下）教学环节时间/分教学内容教师活动学生活动 设计意图媒体作业点评反馈21.学生作
3、业2.本节课的主要内容安排、学习目标以及所用时间安排1.展示部分学生作业并点评。2.强调作业中需要注意的问题及事项。仔细听讲解决上次课遗留的问题，保证教学效果。PPT课程导入4鸡兔同笼问题1.展示示例程序“鸡兔同笼1”的运行效果，呈现问题一“大约在1500年前，孙子算经中就记载了这样一个有趣的问题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”。2.请学生思考，鸡兔同笼问题如何解决（用数学方法）。3.讲解鸡兔同时抬腿解题法，激发学生兴趣。思考。激发学生兴趣，引导学生思考，为接下来的任务做铺垫vb6.0编程工具巩固提高1.改版鸡兔同笼问题分析2.双循环1.展示改版的鸡兔同笼问题，呈
4、现问题二“马老师有这样一个有趣的问题：“今有雉兔同笼，下有九十四足，问雉兔各几何？”。2.请学生思考，人的思维，如何解决（一个一个试）3.（一个一个试太慢，计算机喜欢重复）请学生思考用计算机，如何解题（双循环）？然后自己动手编代码解决。4.学生讲解或者教师讲解该问题以及双循环。 思考，回顾写代码。复习上节课的内容，并在此基础上增加难度，从而加深学生对循环的理解和应用。另外，从学生熟知的数学方法开始，逐步过渡到计算机方法。让学生体会人的思维如何转换为计算机的思维，并且掌握双循环。PPT/黑板拓展应用6DOloop语句1.演示示例程序3“中国人口增长”，呈现问题三“中国现有人口14亿，按人口年增长0.8%计算，多少年后，我国人口会超过20亿？”。2. 与学生一起分析如何解决3.演示程序实现过程，即用doloop循环结构实现代码编写。4.运行程序，检验程序效果，并强调doloop的结构以及使用方法。思考通过例子程序，演示讲解doloop循环的使用时机，执行过程以及作用。PPT课件/ VB6.0编程工具 回顾总结2 嵌套循环和doloop语句的使用方法和作用。回顾并总结本节课的主要内容。回忆，思考，整理回顾总结本节内容，帮助学生梳理、巩固知识。PPT课件布置作业 板书设计循环结构2一、嵌套循环二、DOloop循环
