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1、 高中语文说课稿：沁园春长沙说教材 沁园春长沙出自人教版高中语文课程标准试验教材（必修）第一册第一单元，这是高中新诗单元中的一篇根本篇目，属课内讲读课新课标中明确指出，要培育学生“初步具有鉴别观赏文学作品的力量”新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避开地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培育学生对新诗的鉴赏力量的重任 诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，绽开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是观赏诗歌的关键又由于沁园春长沙采纳的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一
2、个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时相宜用温故知新法，体会词中借景抒情的特点据此，本课定下了如下教学目标： 学问和力量目标：学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维力量过程和方法目标：把握诗词规律，提高朗读力量；实践“读（诗）品（意）悟（方法）”的合作探究学习方法情感态度和价值观目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的理想 诗歌是通过形象来反映生活，表现思想感情的，体会形象是诗歌观赏的重点；高一学生还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于外表因此，本课确立“理清的思路，体会借景抒情的特点”为教学重点 说教法 真刚要让语文教学的课堂从过
3、去的讲堂变成学生学习的学堂，就必需遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法本课以电化训练帮助实施情感教学法和图表教学法语文教学不仅是认知活动，也是情感活动它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高教师采纳生动的#教案# 导语，酝酿一种与教学内容相关的情感，学生会由此产生一种情感反射，乐观协作教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的心情气氛 情感的产生往往来自于直观的、生动的、详细的形象运用电化训练优化演示，能调动学生的学习主动性，帮忙学生进入和理解意境精彩的朗读，和谐的音乐伴奏，显示与课文内容相关的图画，这些做法都强调了情感的作用，以情感启迪人的思维本课在课文导入时，用电脑显示资料图
4、片协作教师介绍时代背景，然后播放播音艺术家的配乐朗读诗配以乐，诗配以画，制造出形象的艺术气氛，诱发学生的学习兴趣，提高艺术鉴赏力量 图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清晰，把学问间的内在联系提醒出来抓住关键字词，使用简洁的文字，用各种简洁的线条勾画，能使教学过程清楚，重点突出，提高教学效率在分析这首词的上下阕，我都使用电脑显示图表分析协作教学讲解，简要教导章法，对重点词语作形象的表示，引导学生通过仔细的思索，反复的推敲，进一步领悟整首诗的意蕴，体会借景抒情的特点 说学法 现在的语文教学在弘扬人格精神，增加学生主体意识，充分发挥学生的主体性方面还有明显的缺乏学生不是作
5、为自觉的学习者能动地走上主体位置，而是教师把他们当作主体为了避开这种状况，课前预习时我布置学生依据意境绘制“万类霜天竞自由”和“浪遏飞舟”图，调动学生的学习兴趣和形象思维力量在课堂上让学生分小组争论评点谁的画更符合词的意境，把学习的主动权交给学生，教师只作简洁的启发、引导图文结合使学生体会到借景抒情的特点，提高鉴赏力量 说教学程序 本课的教学程序如下：结合资料图片介绍背景导入课文播放课文配乐朗读录音，制造出形象的艺术气氛，诱发学生的学习兴趣 感受“看”字领起的秋色图，学生回答下列问题小结上阕，学生评点两幅“万类霜天竞自由”图的优劣，背诵上阕理清“忆”字领起的战斗生活，学生回答下列问题小结下阕，
6、学生评点两幅“浪遏飞舟”图的优劣，背诵下阕总结全词借景抒情，情景交融的艺术特色，布置学生预习下一课诗两首，准时迁移本节课的诗歌鉴赏力量 说板书设计毛泽东的诗词到达了革命的政治内容和完善的艺术形式的统一，学习他的诗歌要运用形象思维，遵循“言有尽而意无穷”的审美规律图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清晰，把学问间的内在联系提醒出来，有利于在诗词教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆，颂扬了当时工农运动的蓬勃进展，提出了革命的领导权问题，艺术地表现了毛泽东同志关于无产阶级把握领导权的光芒思想全词分上下两阙，分别写景、述怀、叙事、抒情，寓有提问、作答图示以提醒词的构思为重点，分别以“看”、“问”、“忆”、“记”提领，通过宏阔的深秋意境衬托毛泽东同志以天下为己任的远大理想，借景抒情，情景交融，既突出了主题，又反映了写法
