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1、倒叙造悬念 回忆显忠诚快要下课了，明明突然举手提问：“老师，您教我们作文时要注意按照一定的顺序，要么时间顺序，要么空间顺序，要么事情发展顺序，可这篇课文怎么不是这样，一开头时间是1985年7月，到了第八自然短却写到了1950年6月，这是怎么回事？”“你看得很仔细，”老师很高兴地说，“我们读书是就要带着问题去读。我们以前所学按照时间顺序或事情发展顺序的文章都属于顺叙。而这种根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法叫倒叙。课文先写邓稼先被诊断为癌症，来到了天安门广场。然后写他回忆起了往事，最后又回到现实写邓稼先向国旗
2、告别。倒叙的使用，一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。”乐乐说：“为什么课文要写邓稼先回忆往事呢？”“这一个部分其实是对课文主题的深化和具体表述，邓肯湖畔高歌团结就是力量、回国的礼物、和同志们倾诉心声、原子弹研制成功等事情无不表现了邓稼先身在异国心怀祖国，对祖国的无限热爱，对祖国国防科技事业的忠诚，无愧于中国原子弹之父、两弹元勋的光荣称号！而课文结束写到邓稼先向国旗告别，奔跑、歌唱，无不显示了他对祖国的热爱。这是一颗科学家的心，永远鲜红，永远跳动。既是对那些往事的回应，又揭示了主题，点明了中心。”大家都恍然大悟：“哦，原来是这样。”
