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1、 中班科学教案土壤-植物生长的摇篮1、中班科学教案土壤-植物生长的摇篮 幼儿园中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮 活动目标 1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。 2、培育幼儿的观看、比拟及动手操作力量。 活动预备 1、课件-土壤里有什么 2、三盆土(粘土、壤土、砂土) 3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。 活动过程 一、观看前几天拔出的青菜和小草。 看一看，植物能不能离开土? 1、青菜和小草都枯槁了。 2、由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会枯槁。 二、探究的问题：土壤中有什么? 用小铲子挖泥土。 1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。 2、土壤里
2、有死虫子。 3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。 三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。 1.纸湿了。 2.泥土里有水分。 四、把泥土放入有水的杯子中。 1、有气泡。 2、泥土中有空气。 五、说一说，植物为什么会在土壤里生长? 1、植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。 2、由于土壤中有水分和空气。 六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。 1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。 2、壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。 3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。 七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充
3、分? 1、种一种，哪种土壤最适合植物安家? 2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。 3、记录青菜在三种土壤中的生长状况。 八、拓展思路 启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。 2、中班科学活动人体支架-骨骼教案反思 设计意图： 对于中班幼儿来说，他们知道人体有骨头，但骨头的详细作用，他们一无所知。为了更深刻地让幼儿理解人体骨骼，从而去爱护骨骼，我设计了这节活动。 活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。 2、把握初浅的爱护骨骼的方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言
4、、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 人体骨骼图、情景 活动过程： 一、情景表演。 “一位小朋友的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不当心，椅子倒了，小朋友也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。” 引导幼儿仔细观看表演。 -“小朋友他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么缘由? 1) 、引导幼儿相互沟通、争论。 2) 、总结幼儿的观念-他可能是腿摔断了。 二、了解人体的骨骼。 幼儿争论感知人体的骨骼： -“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚刚那位小
5、朋友腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?” 1) 、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼 2)、出示人体骨骼图，引导幼儿观看，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。 -“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的，他们能爱护人体器官。如头骨爱护脑，脊椎能支撑身体.” 三、爱护骨骼。 1) 幼儿自由争论。 -刚刚那位小朋友骨头受伤了，现在我们一起来给他想想方法，怎样来爱护自己的骨骼呢? 2) 总结：我们要多熬炼，多晒太阳，留意养分，不玩危急嬉戏，防止骨骼受伤。 活动反思： 通过一件事，骨头受伤了，引导幼儿了解，骨头详细作用，人体少了他，会变成什
6、么样?再引导幼儿一起去探讨爱护骨头的方法，从而让幼儿有一种去爱护自己骨骼的意识。 活动中，由于没有更形象的骨头吸引幼儿的留意力，光凭教师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致局部幼儿环节中秩序混乱。 活动完毕后，我发觉局部幼儿有了一种爱护骨骼的意识，走路原来是跑的，现在也边慢了。 第一环节，我先让幼儿观看情景剧，理解是什么缘由小朋友的骨头会断的。这样做为不危急其次环节，幼儿通过观看骨骼图，用手去摸，感知人体骨骼在这一环节中，假如有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。第三环节，既然我们的骨骼这么重要，那么我们应当怎样爱护它，幼儿们一起争论出各种不同的方法。 3、中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮 幼
7、儿园中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮 活动目标 1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。 2、培育幼儿的观看、比拟及动手操作力量。 活动预备 1、课件-土壤里有什么 2、三盆土(粘土、壤土、砂土) 3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。 活动过程 一、观看前几天拔出的青菜和小草。 看一看，植物能不能离开土? 1、青菜和小草都枯槁了。 2、由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会枯槁。 二、探究的问题：土壤中有什么? 用小铲子挖泥土。 1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。 2、土壤里有死虫子。 3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。 三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。 1.纸
8、湿了。 2.泥土里有水分。 四、把泥土放入有水的杯子中。 1、有气泡。 2、泥土中有空气。 五、说一说，植物为什么会在土壤里生长? 1、植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。 2、由于土壤中有水分和空气。 六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。 1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。 2、壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。 3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。 七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分? 1、种一种，哪种土壤最适合植物安家? 2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中
9、，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。 3、记录青菜在三种土壤中的生长状况。 八、拓展思路 启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。 4、中班科学挖野菜-荠菜教案反思 活动目标：知道春天很多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边处处都有，他们可以吃，养分丰富;培育幼儿挖野菜的兴趣和喜爱大自然的情感。 活动预备：新奇的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。 活动过程： 1.引导幼儿观看荠菜的形状特征。幼儿每人拿一棵荠菜，认真观看荠菜叶子的外形和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。 (
10、1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边. 树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。) (2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?小结：野菜有很多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。 2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。 (1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。 (2)教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。活动建议：此活动可以结合春游开展进展。 活动反思： 依据纲要精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的奇怪心，让幼儿积极思索，从中发觉问题，解决问题。在活动中，教师能安排好自己的角色，起到一个引导者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、嬉戏，孩子们对本节活动特别感兴趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在嬉戏中把握了所学的学问。
