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1、新课标人教版小学语文二年级下册18?雷雨?教学设计 一、教材解析： 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三局部特征鲜明，写景细致逼真。二、教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。三、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教学准备：课件五、教学过程：一、联系生活，揭示课题 ，导入新课1、出示课件“蝉的图片，问：那同学们是否认识这种动物呢？有什么特点？喜欢在夏天叫这是夏天的现象，我们今天来学习夏
2、天的另一个现象。板书：雷雨2、你知道雷雨有哪些特点吗？生答复雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且发生在夏季。二、引发兴趣，深入了解、想进一步了解雷雨的特点吗？让我们一起来感受一下。出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后这样变化的录像。、看完后请同学们说说自己的感受好吗？有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。有的说：这场场雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色实在迷人。3、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。同学们想不想看， 下面请同学们自由读课文三、初读课文，识字学词咱的老朋友喜洋洋给大家带来温馨小提示1、 自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、 数一数文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是
3、讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的? 雷雨前13、雷雨中46、雷雨后78。3、 现在请同学们自由读课文， 四、解决问题，检查认字情况课文读完了，谁来答复老师的问题。课文共8个自然段，1-3段写雷雨前，4-6写雷雨中，7-8写雷雨后板书、 读准字音刚刚同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！出示幻灯片；自读谁愿意和他们交朋友，谁还愿意读指名读男女赛读看来这样难不倒大家，去掉拼音你还会读吗？排火车听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响出示幻灯片读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗？谁来读？指
4、明读、齐读、 记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗？出示幻灯片谁有好方法把它们给记住了？压：一间工厂把泥土给压碎了。垂：减一减，睡觉的睡减去目。乱：舌头在嘴巴里乱摇。虹：换一换，红换走部首加虫学生各抒已见同学们的方法真多，老师要考考大家，谁来挑战？猜字谜五、感悟课文同学们想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象？、 学习雷雨前局部自然段1 出示雷雨前录像：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？生答复乌云、大风、闪电 2出示满天乌云的照片，你看到了什么样的乌云？请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。有的说：无数的乌云，有的说：很厚的乌云，有的说：黑沉沉的乌云,还有的说：云很低咱来看看课文中怎么说？出
5、示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？哦，很使劲的往下按，是吧如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？很闷很热同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？个人读-评议齐读3你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？ 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。比照句子：a、叶子不动，蝉不叫。b、叶子一动不动，蝉一声也不叫。比一比，给你们的感觉一样吗？通过比照，我想大家一定知道哪个句子程度更深些？第二个句子程度更深，更能感受到闷热怎样才能更好地读出闷热的感觉？谁来读？指名读为什么天气那么闷热呢？因为叶子一动不动，说明一点儿风也没有。 4咦，同
6、学们听听，什么来了？出示大风录音它是怎样来的？ 突然一阵大风，树枝会怎样呢？出示句子指出乱摆 什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子？那平时春风吹过时，树枝是怎么样的呢？跳舞可是现在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什么？说明这是一场狂风啊！小组内个人读-评议-小组齐读读出他的凶猛练习说话：突然一阵大风，吹得。大风惊动了一个小精灵，他是谁？蜘蛛这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？点出句子。你为什么要逃呢？师说：你为什么不呆在树上了？风实在太大了观察图片，蜘蛛是怎样逃走的？垂下来你们知道怎样是垂吗？ 做小实验，亲身体验“垂。请同学们分小组，用一根绳子绑住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死关头时垂下就
7、逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要来了，你的心情怎样？害怕谁来读一读蜘蛛的害怕雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，播放录像雷雨前课文用了两个词语形容雷电，哪两个？积累词语：越来越亮越来越响越来越小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，突然间又狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧！再次读、学习雷雨中4-61雷雨终于来了，播放雷雨由小到大的动画这场雨下得怎样？板书：大、急从哪里看出来？指名说“哗，哗，哗，“树哇，房子啊，都看不清了。如何读好“哗，哗，哗，呢？有的认为“哗哗哗三个字应该读得快
8、一点，表现雨下得很急；有的认为应该读得慢一点，把“哗字拖长一点来读，表示雨声很大；还有的认为“哗哗哗三个字应当由慢到快，以表达雨下得越来越大夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的变化，哪一个？渐渐地该如何读好两个“渐渐呢？现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理？一种声音从大到小，另一种声音从小到大。为什么？因为现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了，所以两个“渐渐也应该从大到小声来读。小结：夏天的雨像个爱变脸的娃娃，他变化多端，时而大哭，时而欢笑。让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的？学生自由读、个别读、齐读。3、 学习雷雨后局部
9、78自然段历经暴雨的洗礼，大地又展现出了怎样的景象呢？同学们去读读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美？学生交流：一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在网上干啥呢？雷雨过后，空气变得特别的我们的心情也是特别的欣赏图片瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上仿佛有晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读？个别读、男女生读嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。、总结：多么真实的雷雨啊！作者运用简单的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？因为他能仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。板书：仔细观察六、拓展1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的天气变化记录下来，写成观察日记吧。
