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1、 幼儿小班科学实验教案100篇第1篇教案 生成背景 春天到了，是万物复苏的季节，在自然角里，小朋友对各种各样的种子很感兴趣，常常有小朋友问我：“教师，这是什么豆子?”“教师这个豆子是长在哪里的?”等等问题,于是在幼儿的兴趣点上,我班生成了以豆子为讨论对象的主题探究活动,让孩子了解豆子的饿种类、颜色、外形、用途等，目前结合季节，我抛出问题“你们想不想知道豆子是怎样发芽的呢?” 小芽每天长是这次主题活动探究活动中的一个内容，活动的目的是让每个孩子都亲自尝试种豆子的试验，在试验的过程中，孩子特别关注豆子的生长状况，许多孩子每天入园的第一件事就是观看自己种的豆子生长状况，并很主动的把发觉的结果告知大家
2、。 通过试验的整个过程，我班孩子对事物的观看力量及语言表达力量提高了，也丰富了幼儿的生活阅历，增加了幼儿的自信念，同时也知道了科学现象是无处不在的。 活动目标 1、大胆叙述豆芽的生长过程及形状特征。 2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。 3、培育幼儿对事物的贯彻力量，激发对科学探究的兴趣。 活动过程 一、叙述豆子生长过程及外部特征。 1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了?” 2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的?” 3、“你种的豆芽长的是什么样的?” 4、“你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴说一说。” 5、“谁情愿把你的发觉告知大家?” 6、教师总结
3、：“今日小朋友观看上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽，你们回去可以再试一试。” 二、记录豆芽生长过程。 1、出示豆芽生长照片 2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。 3、教师总结。 第2篇教案 活动目标 1、幼儿体验学习和操作的欢快，丰富学问阅历; 2、让幼儿知道水果、干果的主要特征，并了解它们都属于植物的果实; 3、引导幼儿从不同的角度进展分类，进展幼儿的分析概括力量。 活动预备 1、实物：桔子;栗子;花生;苹果等干果、水果若干; 2、各种水果、干果小图片若干。 活动过程 1、组织幼儿，激发兴趣。 教师：小朋友们，你们好!今日是美猴王孙悟空的生日，那么多的小猴子去参与美猴王
4、的生日宴会，给美猴王带了那么多好吃的东西，有苹果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。小朋友，你们想不想去参与美猴王的生日宴会啊? 幼儿：想。 2、品尝果实，比拟异同。 教师：小朋友们想去参与美猴王的生日宴会，可是，美猴王说，要参与他的宴会，必需过三关，每一关，美猴王都要提问小朋友几个问题，只要小朋友答复对了，美猴王就让小朋友去参与他的生日宴会。 首先，美猴王提出了第一关的问题： 美猴王收了那么多好吃的东西，给了教师几个，美猴王让教师给小朋友尝尝，不过呢，尝过了之后要答复几个问题，哪个小朋友情愿尝尝? 幼儿：我 教师：指名小朋友(发给小朋友桔子合栗子)品尝。 品尝完毕后。 小朋友已经品尝完了，美
5、猴王要问小朋友问题了：小朋友，我问你，哪一个果子水分多，哪一个果子谁分少? 幼儿：桔子水分多，栗子水分少。 教师：这是桔子和栗子不一样的地方，小朋友答复得特别好，其他小朋友给他们鼓鼓掌(小朋友鼓掌)。 然而，美猴王又问小朋友了，桔子和栗子除了水分不一样多外，还有什么地方不一样?哪个小朋友来答复?(提问) 幼儿：果皮不一样，保存时间不一样。(可引导幼儿说出) 教师：美猴王说了，小朋友们真聪慧，这个水分多，果皮光滑，保存时间较短的叫水果;这个水分少，果皮是硬壳，保存时间较长的叫干果。小朋友们肯定要记住了。 在跟着教师说一遍。(教师和学生一块说) 教师：其实啊，水果和干果都能吃，它们都是植物的果实。
6、(重点强调几遍) 3、启发幼儿说一说还知道哪些干果和水果。 教师：美猴王刚刚告知教师说，小朋友们真聪慧，你们已经通过第一关了，下面进展其次关。 小朋友们都知道水果和干果都是植物的果实，美猴王现在问小朋友，还吃过或者见过其他的果实，那个小朋友说的多，举手告知美猴王。(提问小朋友) 小朋友见过那么多的果实，美猴王可快乐了，美猴王给教师了一张果实的挂图，小朋友们说，这是什么?(出示桃子挂图) 幼儿：桃子。 教师：这是桃子，美猴王又要问小朋友了，桃子分几局部?这几局部都是什么? 幼儿：三局部，果皮、果肉、果核。(可引导幼儿说出) 教师：果实一般分为果皮，果肉和果核，可是，美猴王不知道该吃哪一局部，哪个
7、小朋友告知美猴王，该吃哪一局部? 幼儿：该吃果肉。(果皮，果肉均可) 教师：美猴王说，他特别快乐，知道该怎么吃桃子了。可是，美猴王还是不知道吃葡萄，瓜子，栗子的哪一局部?哪个小朋友告知美猴王? 幼儿：葡萄吃(可以对幼儿进展引导) 教师：小朋友们答复得特别好，美猴王都知道，该吃果实的那一局部了。美猴王说，感谢小朋友告知他，该吃果实的哪一局部，美猴王说，小朋友们可以通过其次关了。小朋友们加油啊!在过一关就可以参与美猴王的宴会了。 4、通过嬉戏，稳固熟悉。 美猴王收了那么多的果实，有水果和干果。美猴王说，要小朋友把水果和干果分开，分对了，美猴王就让小朋友参与他的生日宴会。美猴王说，水果放在这个白色小
8、筐里，干果放在这个绿色小筐里(出示小筐，小筐可依据自己的状况而定)(发给幼儿若干小图片，让幼儿进展分类)。 5、总结讲评幼儿表现 教师：小朋友们分的特别好(错的要加以订正并进展指导)，把小猴子送给美猴王的果实都分好了，美猴王可快乐了，让小朋友拿着这些果实中午14：30(孩子吃水果的时间)去参与他的生日宴会。 第3篇教案 小试验 自制再生纸 活动目的： 1、让孩子体验自制再生纸的欢乐。 2、学会同伴合作。 活动预备;同上，废纸、清水、胶水、细筛网、水盆、木棒。 活动过程： 一、谈话： 1、纸是怎么来的? 2、提出活动目的。 二、教师示范试验步骤： 1、把废纸撕碎放入水盆中浸泡。 2、用木棒将纸片
9、捣碎，制成糊状纸浆。 3、用细筛网将纸浆捞出。 4、将捞有纸浆的细筛网放在干毛巾或布上，再用一块木板压挤。 5、将纸轻轻撕下。 6、将纸浆平铺在湿布上置于阴凉通风处晾干，即成再生纸。 三、幼儿操作试验，教师指导。 1、幼儿按步骤操作试验。 2、教师巡回指导。 3、鼓舞幼儿学习合作。 四、共享沟通 1、共同观赏自己的试验作品。 2、沟通共享试验中的体验。 小试验 自制再生纸 第4篇教案 大班活动设计蚂蚁小试验 大班活动设计：蚂蚁小试验 ：宋燕萍 (上海市江桥中心幼儿园) 设计意图： 前一次活动教师与孩子们一起到户外查找了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。在喂食的过程中，孩子们发觉了蚂蚁的一些特性，
10、他们纷纷叫道：“教师，刚开头的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，假如它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。”“教师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。”“教师，大的蚂蚁搬食物的时候大局部时候是自己一个人搬的。” 后来的几天，在户外游玩时，总会有一些小朋友聚拢在一起观看蚂蚁，喂食蚂蚁，与蚂蚁玩耍 看到孩子们对蚂蚁的热忱，教师觉得是一个可以生成活动的时机。小小的蚂蚁，训练契机却是很大。喂食蚂蚁，是一件简洁不过的事，但是当教师将记录纸交予孩子时，孩子的主动探究意识渐渐形成，他们能在记录中尝试通过记录探究神秘的方法，他们能在记录中了解蚂蚁的更多一些特性。教师此次预设的目的不是想让孩子更多的了
11、解蚂蚁的特性，而是盼望孩子在这次的活动过程中，能主动探究、运用记录的方法学会探究。 本次活动，教师设想了3个环节，通过层层递进的方式，在逐步了解蚂蚁觅食特性的过程中学会运用记录发觉隐秘。 活动目标：1、喂食蚂蚁，尝试运用记录的方法，发觉蚂蚁觅食的特性。 2、在集风光前大胆表达自己的发觉。 活动预备：1、果糖、糖果、饼干、果奶和其他幼儿喜爱吃的东西 2、记录纸、笔 活动过程： 为幼儿分组，布置任务。 师：最近小朋友们对蚂蚁都比拟感兴趣，经常把自己的饼干喂给小蚂蚁们吃，那你们知道蚂蚁最爱吃什么吗?(依据答复答案一样的小朋友分组) 提出记录要求：现在请每一组小朋友，拿好你们认为蚂蚁最爱吃的食物，等一
12、下去找一个蚂蚁多的地方去喂给蚂蚁吃，当过了5分钟后，请你们记录一下，你们的食物也许有多少只蚂蚁来搬回家。 幼儿观看与记录 教师在幼儿观看的过程中，穿插引导幼儿观看： 在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西，等蚂蚁找来同伴搬运食物时，它们会渐渐排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路;再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路或者是否会找另外的路走。 对于喂食糖的小朋友提出要求：在纸上用果糖画出简洁的图形，到户外把这张纸放在蚂蚁经常走过的地方，过一会看看蚂蚁会做什么，它们是否会围着果糖排出图形。 三、沟通观看的心得 请幼儿们沟通自己记录的结果，统计在大黑板上，得出蚂蚁
13、最爱吃的食物表。 请幼儿上来介绍一下，自己在喂食蚂蚁的过程中发觉的趣事、异事。 大班活动设计 蚂蚁小试验 第5篇教案 幼儿园大班科学活动：小朋友们来运水 情感目标： 通过学习激发幼儿兴趣，进展幼儿动手操作力量，培育幼儿团结协作力量，体验胜利欢乐。培育了幼儿的想象力和制造力。 学习目标： 1、尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。 2、体验水的特性具有流淌性。 活动预备： 没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶盖、布各种包装袋、海绵、皮筋、剪刀。 活动过程： 一、科学活动 1、开门见山，引出活动：小朋友，教师今日有个任务要交给你们，就是把这边的水运到对面的水桶里去，教师给你们预备了一些材料，请小朋友四个人一组自由结合。(幼儿四人一组到材料边) 2、师：小朋友看看都有哪些材料?(瓶子、塑料膜、海绵、皮筋、剪刀) 师：下面小朋友想方法用这些材料运水看哪组想的方法多?可以把你的方法记录下来，开头吧。 3、幼儿探究运水方法教师巡回指导。 A每组小朋友最先想到的方式师找一个大小相当的瓶盖把瓶子盖紧，然后到桶里舀水运到对面的水桶里，然后当心翼翼的倒进去，然后拿彩笔记录到后面的黑板上。(用图画表示) B也有的小朋友直接用吸管吸水，然后挤到瓶子里。 C有的小朋友用海绵吸水然后拿
