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1、 高二学习化学的方法 方法一：逆向思索，提出问题 这种方法的详细做法是对某些化学事实从反向进展思索，转变某一或某些化学事实的表达方式，变正向表达为逆向表达为逆向表达，从逆向提出问题。例如，序言中提到：在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反响是否肯定为化学变化?”问题。 方法二：觉察特别，发觉问题 该方法通过观看某一事物或某一过程中的“特别点”，从而有针对地提出问题。由于“特别点”中往往隐含很多问题，于是，学习过程中要擅长抓住特别之处发觉问题。例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口
2、总是向上的，而序言试验4中，盛装固体碱式碳酸铜的试管其管口却是要略微向下倾斜，这是为什么? 方法三：擅长比照，发觉问题 化学事实往往存在一样或相异的地方，学习过程中要擅长对不同的事物或化学事实进展比照，通过比拟事物间的不同提出有关问题。氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同中物质?其性质是否一样?”又如，在氢气复原氧化铜的试验中氢气必需“早通迟撤”，而酒精灯加热却要“迟到早撤”，这是为什么?能否调换挨次? 方法四：穷追不舍，刨根问底 具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性(如用途)。课本限于篇幅或其他缘由，不行能对有关事物的属性一一加以排列。学习过程中，
3、应学会穷追不舍，发觉问题。如，课本中有谈到“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，这里说分子仅是保持物质化学性质的一种微粒。那么，“除了分子之外，还有那些微粒可以保持物质的化学性质呢?” 方法五：联系实际，发觉问题 实际生产生活中存在很多化学现象，其中隐含很多化学学问，学习时，要擅长联系实际，发觉问题。如“油库为何要严禁烟火?”“枯燥的夏天为何常见鬼火现象?”等等。 高考接近如何复习高中化学 方法六：探求因果，提出问题 抓住事物内部的因果关系，由“果”导“因”或由“因”推“果”。这是常见的发觉问题或提出问题的一种方法。 高二学习化学有哪些技巧 第一、学会速读 速读是一目十行的阅读。它主要是为在较
4、短的时间内猎取较多的信息。通过速读，对课本学问的内容和规律构造作粗步了解，并明确所需感知事物的重点、难点和疑点等，为精读供应“物质根底”。速读的技巧主要有： (1)意群扫描试阅读。这种阅读并不是以字或词为单位进展阅读，而是以意群为单位进展阅读，把握化学事实根本意思即可。 (2)扫瞄。即对全文粗略阅读，到达对内容的大体了解或整体熟悉为目的。 (3)跳度。即对自己所要了解的特定内容进展阅读，以便搜寻特定信息资料或捕获重点。对于速读，可以节省大量时间，可以提高猎取学问的效率。但速读有很多缺乏的地方。如跳读，只能获得自己所需的内容，对化学事实的整体概貌无法搞清;又如扫瞄，无法猎取化学事实背后隐含的深层
5、的东西，仅能猎取学问的概貌。象采纳扫瞄方式预习盐类的水解内容时，仅可以初步了解教材的主要内容： 1)盐类水解的概念和实质; 2)强碱弱酸盐、强酸弱减盐的水解状况; 3)盐类水解的应用;等等。 其次、学会精读 精读一般是建立在速读的根底上的更进一步的阅读。其目的在于讨论速读过程中所感知的化学事实的重点、难点和疑点等，深化对本节学问内容和规律构造的理解和把握。精读的主要策略是学会聚焦。所谓聚焦，是指在阅读时抛开冗余信息和枝节信息，而是把留意力集中在有效的信息上来。如在阅读盐类的水解时，通过速读，明确本节内容的重点在于盐类水解的实质上。于是，在此根底上把留意力聚焦在这一内容上，深入讨论课本中相关段落
6、的内容，从而概括出盐类水解的实质。在化学学习过程中，对于全部的重点学问如化学概念、原理等的阅读，都必需做到精读。对这些内容所涉及的字、词、句甚至段等都要精研细读，反复推敲，从而把握所学内容的精华。如分子的概念：“分子是保持物质化学性质的一种微粒”。“一种微粒”是概念的外延，“保持物质化学性质”是概念的内涵。学习时，要特殊留意分子保持的是化学性质，而不是物理性质;同时分子仅是保持物质化学性质的一种微粒，不是全部能保持化学性质的微粒都是分子，也可能是原子等，明确这些对化学的深入学习很重要。 （高二化学）试验常用的剂要点 一、枯燥剂。依据枯燥剂的性质可将枯燥剂分为酸性枯燥剂、碱性枯燥剂和中性枯燥剂等
7、。 1、酸性枯燥剂 (1)浓硫酸枯燥剂。可用浓硫酸枯燥中性气体，如氧气、氢气、氮气、一氧化碳及甲烷等;还可以用来枯燥非复原性的酸性气体，如二氧化碳、二氧化硫、氯气、氯化氢等。由于浓硫酸是具有氧化性的酸性枯燥剂，所以不能用来枯燥碱性气体氨气，及复原性气体硫化氢、溴化氢、碘化氢等。浓硫酸作为枯燥剂可盛装在洗气瓶中使用。 (2)P2O5枯燥剂。可用来枯燥中性气体，如氧气、氢气、氮气、一氧化碳、甲烷等;也可用来枯燥酸性气体，如二氧化碳、二氧化硫、氯化氢及氯气等。五氧化二磷具有剧烈的吸水力量，所以它是中学化学试验室中效果最好的枯燥剂。 2、碱性枯燥剂 (1)碱石灰枯燥剂。它是在新制取的CaO粉末中参加N
8、aOH溶液，充分反响后经枯燥制得，其主要成分是氢氧化钙和氢氧化钠。主要用来汲取氨气中的水分、二氧化碳等。碱石灰可盛装在枯燥管、枯燥塔及枯燥器中使用。 (2)CaO枯燥剂。可以用来枯燥中性气体和碱性气体。可在枯燥管、枯燥塔及枯燥器中使用。 3、中性枯燥剂 CaCl2枯燥剂。氯化钙为多孔性固体，有较强的吸水力量。可用来枯燥大多数气体，但不能用来枯燥氨气，因氯化钙与氨气可形成协作物。 二、催化剂。中学化学试验中用到的催化剂有：二氧化锰、硫酸、铁粉、氧化铝等。 1、二氧化锰催化剂。如，KClO3分解制取氧气的试验;过氧化氢分解试验。 2、硫酸催化剂。如，乙烯的试验室制取试验;硝基苯的制取试验;乙酸乙酯
9、的制取试验;纤维素硝酸酯的制取试验;乙酸乙酯的水解试验;糖类(包括二糖、淀粉和纤维素)水解试验。 其中-的催化剂为浓硫酸，浓硫酸同时还作为脱水剂，的催化剂为稀硫酸，其中也可以用氢氧化钠溶液做催化剂 3、铁催化剂。如溴苯的制取试验(实际上起催化作用的是溴与铁反响后生成的溴化铁)。 4、氧化铝催化剂。如石蜡的催化裂化试验。 三、指示剂 1、酸碱指示剂。常用的酸碱指示剂有石蕊试剂、酚酞试剂和甲基橙试剂。 (1)石蕊试剂。溶解于酒精，用水稀释而制得。变色范围是pH在58之间，pH小于5时为红色，大于8时为蓝色，在58时为紫色。 (2)酚酞试剂。把酚酞溶解于酒精，用水稀释而制得。变色范围是pH在810之
10、间，pH小于8时为无色，大于10时为红色，在810之间为浅红色。所以酚酞试剂主要用于碱性物质的检验。 (3)甲基橙试剂。把甲基橙溶解于水中制得。变色范围是pH在3.14.4之间，pH小于3.1时为红色，大于4.4时为黄色，在3.14.4时为橙色。 2、褪色指示剂。品红试剂将品红溶入水而制得。主要用于某些褪色性的物质检验，如SO2、Cl2(HClO)、H2O2、Na2O2等。 四、氧化剂。中学化学试验室中的常用氧化剂有：KMnO4溶液、溴水、氯水等。 1、KMnO4溶液将KMnO4晶体溶入水中制得，其浓度一般为0.1%，这种氧化剂主要用来检验有机化学中的不饱和烃(如烯烃、炔烃等)和带有烃基的单环芳香烃(如甲苯、二甲苯等)，由于KMnO4溶液可以氧化不饱和烃的不饱和键及烃基芳香烃的侧链而使本身褪色。 2、溴水(或溴的CCl4溶液)(1)氧化I-，生成单质碘。(2)氧化不饱和脂肪烃(如烯烃、炔烃等)，用溴的褪色来检验不饱和脂肪烃的存在。(3)氧化苯酚，产生白色的三溴苯酚沉淀，此反响特殊灵敏，常用来定性或定量的测定苯酚的存在。 3、氯水主要表现在氯气的氧化性和次氯酸的氧化性，常用来氧化Br-或I-。
