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1、 一幅名扬中外的画教案【4篇】一幅名扬中外的画教案 篇一 一、学习目标： 了解清明上河图的创作时间、及内容。 感受我国传统文化的光芒绚烂，激发民族骄傲感。 二、教学重点：朗读全文，了解课文内容。 三、教学难点：图文结合，沟通读后的感受。 四、教学课时：一课时 五、教学过程： 一、紧扣课题、谈话引入 同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾制造了令世人赞叹的中华文化，消失了很多宏大的诗人、画家、家。今日，我们再来熟悉一位北宋时期的大画家张择端。 教师板书课题：一幅名扬中外的画。 齐读课题，学生紧扣课题质疑。 二、自主阅读，理解内容 平常我们遇到问题都是怎样解决的？（学法沟通） 教师引导学生回忆本单
2、元学到的学习语文的方法。 学生选用适合自己的学习方式，根据阅读要求自学课文。 三、全班沟通，取长补短 “我来告知你！” 学生将自己的阅读感受讲给同学听。 （留意：一样内容不重复沟通） “我要请教你！” 还有什么问题需要同学帮助解决的？学生提出问题，别的同学帮忙解答。 四、再读课文，加深理解 教师启发思索：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？ 学生自由读课文，选己最喜爱的段落，预备读听。 展现台：学生有感情地朗读自己最喜爱的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。 五、 生活中，我们到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中 ww 华民族是个宏大的民族，同学们努力学习，去翻开中华
3、民族文化这座宝库，去探究、追求吧！ 六、课外作业 把近期了解到的我国传统文化一下，预备与同学沟通。 一幅名扬中外的画教案 篇二 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、对比画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发喜爱祖国传统文化的感情。 3、 培育“图文对比读懂课文”等自学方法。 教学重点： 朗读全文，了解课文内容 教学难点： 图文结合，沟通读后的感受 教法学法： 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等 教学预备： 挂图 教学过程： 一、激趣沟通，学习第一小节。 1、揭题，提出盼望学生自学读懂课文的要求。 2、检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”
4、“溜”“乘”。 3、用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图，并板书。 4、结合预习时查找的资料，沟通对清明上河图的了解。 5、确定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。 二、观赏感知，明确方法。 1、出示清明上河图的摹本，让学生自由欣赏，谈谈自己看后的体会。 2、教师激趣：从刚刚同学们惊异的眼神、赞美的话语中教师感受到你们对这幅图的宠爱。这幅图究竟有什么特殊之处？我们的课文对它进展了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生沟通学习方法。 3、引导学生读读课前的阅
5、读提示，明白学这一课可以用“图文对比法”。 三、看图读文，激发情感。 1、默读25小节，对比图画找一找课文写了画面上的哪些内容。 2、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 3、沟通感悟，随机24小节。 （1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 （2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。”从而体会
6、画的内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。 （3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 四、抒发情感，运用语言。 1、学生已有肯定的情感根底上，朗读课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么好玩生动的课文，现在你想说什么？ 2、教师出示自己写的小诗，与学生共勉。 历经风雨八百年， 繁华古都在眼前。 千姿百态众生相， 尽在绵绵画中间。 扬名海外震国威， 惊世绝技人人赞。 中华文化真叫绝！ 五、作业设计 反复诵读课文中自己喜爱的局部 一幅名扬中外的画
7、教案 篇三 【学习目标】 1、能正确、流利地朗读课文。 2、对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受清明上河图的生动传神，激发喜爱祖国传统文化的感情。 3、培育运用图文对比读懂课文等学习方法自学课文的力量。 【学习重点】 目标2、3。 【学具预备】 课件：清明上河图摹本 【环节设计】 一、紧扣课题，谈话引入 1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族制造了令世人赞叹的中华文化。今日我们将从我国绚烂的艺术珍宝中摘取一颗灿烂的明珠，观赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。 2、板书课题，齐读课题。 3、学生紧扣课题质疑。 二、沟通资料，学习第一自然段 1、结合预习时查找的资料，沟
8、通对清明上河图的了解。 2、师相机板书与第一自然有关的学问。 3、确定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的很多内容学懂了。 4、齐读第一自然段。 三、观图激情，感受画面的精彩 1、出示清明上河图的摹本，展卷让学生欣赏。 2、师配乐讲解画面局部精彩内容。 3、教师激情：从刚刚同学们惊异的眼神、赞美的话语中教师感受到你们对这幅图的宠爱。我们的课文对它进展了生动详细的描写。读懂了课文，你肯定会更喜爱它。 四、明确学法，合作学习 1、自由读文，找一找课文的哪几个自然段详细描写了画面上的内容？ 2、想用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用图文
9、对比法的学习方法学习课文。引导学生沟通常常运用的学习方法。 3、师小结学法：质疑解疑 借助资料 朗读感悟 图文对比 表演体会 4、小组合作学习：选用学习方法从而24自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。 5、沟通感悟。 随机24小节： 汇报第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会三百六十行，哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。 汇报第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解形态各异，引导朗读画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。从而体会画的
10、内容是如此丰富，张择端的画技如此超群。 汇报第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会张择端画的画，是多么传神啊！ 5、师小结学情。 五、抒发情感，运用语言 1、再现画面，激情朗读课文第5小节。引导学生：观赏了这样一幅画技精湛的奇妙的画，读懂了这么生动好玩的课文，现在你最想说什么？ 2、教师出示小诗，与学生共勉。 历经风雨八百年，繁华古都在眼前。 千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。 扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。 绝！中华文化真叫绝！ 六、自选作业 1、对比画面给爸爸妈妈介绍清明上河图。 2、了解我国传统文化。
11、 板书设计 20 一幅名扬中外的画 清明上河图 北宋 张择端 长528厘米 宽24.8厘米 八百年前 汴梁 喧闹的场面 【课后反思】 一幅名扬中外的画是第五单元的一篇略读课文。这个单元的主题是绚烂的中华文化。这篇课文离学生的生活距离比拟远，理解上有肯定的困难。在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知清明上河图的艺术价值和历史价值。激发学生喜爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文，培育学习力量是本节课的教学重点。在教学设计上教师努力为学生营造一种张扬祖国绚烂文化的气氛，让学生融如其中。再通过小组合作学习的方式自学课文。目的是表达现在语文课堂所提倡的自主、合作、探究的学习方式。从近非常
12、钟的小组合作活动中教师了解到学生的学习方法是多样的，学习的热忱是高涨的。虽然只有两个小组做了汇报，但我认为我们重视的是学习的过程，而不只是成果的展现。让教师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的力量在提高。在本堂课中也暴露了学生的一些问题，小组汇报的组织形式要加强，倾听的习惯要培育。学生的发言语言不够标准，语言组织力量较弱，条理性差。在今后的教学中这些方面都是要着重培育的。 一幅名扬中外的画教案 篇四 教学目标 1正确、流利地朗读课文。 2对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。 3培育自学力量。 教学重点 通过阅读课文和观看画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价
13、值，连续培育学生喜爱祖国传统文化的感情。 教学难点 对比画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的表达挨次。 教学时间 一课时 教学过程 一、单元导入，揭题解题。 1、师：这一单元我们已轻轻翻开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经熟悉了一座了不起的古代建筑。今日，我们要来观赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。什么叫“名扬中外”？ 2、（课件观赏）说说自己的感受。 3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由沟通与习资料） 二、初读课文，了解课文大意。 1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们仔细地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？ 生自由地读课文，指名沟通。 2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。 3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？ 三、精读课文。 1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再观赏一下这幅画吧。
