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1、人 琴 俱 亡编写人：董晖 王淑华 二次生成：王奎星【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）1、 借助树下注释和工具书理解课文内容，掌握常见的文言实词和虚词，笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等2、 熟读课文并能复述主要内容。3、 感受子猷与子敬间身后的兄弟情谊。第一课时【前置学习】（看谁迅速进入学习状态 ，静心自学）一、 资料卡片：世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格，最大特点是技术任务的片言只语或者微小举动，生
2、动表现人物的性格特征。世说新语对后世文学有很大影响，世说新语对后世文学有很大影响，书中许多故事成为诗文、小说、戏剧的典故和题材，有的成为人们常用的成语。如望梅止渴、口若悬河、高山流水、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。二、 学法指导1、 读文段。先诵读整个文段，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感断句。2、 找虚词。找出并理解文言文里虚词的意思。3、 察对话。引文中常用“曰”“云”为标志，常常通过对话表现人物形象。三、 初读课文，梳理文意1、 给加点字注音（1） 子猷 （yu（2）病笃（d）（3）索舆（y ）（4）掷地（zh）（5）恸绝（tng）2、 划分节奏A.何以都不闻消息 B.语时了不悲 C
3、.便径入坐灵床上3、解释下列加点的字（1）实词病笃 （ ） 语时了不悲 （ ） 索舆 （ ） 素好琴 （ ）径入（ ）掷地 （ ） 恸绝 （ ） 亦卒（ ）（2） 虚词俱病笃（ ） 而子敬先亡（ ） 都不闻消息（ ） 了不悲（ ）既不调（ ） 良久（ ） 亦卒（ ）4、 我认为重要的句子及翻译：5、 我译的课文：（一人独一人译合作用自己的话复述内容，小组内其他生注意听，释疑修订）四、 再读课文，整体感知1、这篇文章着重记叙了 一事，表达了 之情。2、王子又对弟弟独特的悼念方式是： 体现了他怎样的个性？你喜欢这个任务吗？3、划出文中表达子猷与子敬深厚兄弟之情的句子并任选一处谈谈你的感受。4、你是
4、如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”这句话的？因为这个故事，“人琴俱亡”作为一个成语流传下来，请你说说它的含义。5、文章虽然短小，却能尺水兴波，悬念不断。试说说文中都有哪些悬念？五、 积累金库1、俗话说“家有财产万贯，不如读世说一卷”。请搜出几个出自世说新语的成语和它的含义。2、写出两个形容人与人关系密切、感情深厚的成语。 3、请手机写手足之情的诗句和谚语各一句。 六、 疑惑平台：通过预习，你还有哪些方面存在疑问？把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；在小组内进行集中筛选，不懂的提出来！【前置展示】1、 分组交流前置性学习任务。2、 展示汇报前置性学习成果（全班交流，生生互动，组组互动，教师
5、点拨）第 二 课 时【合作探究】（相信自己，我能行）活动一：真情对白1、 子猷来到子敬家奔丧，坐在灵床上，“取子敬琴弹”，这时候他的内心一定有许多话想通过琴声对弟弟说，你知道他要说什么吗？请用生动的语言加以描述。2、 如果你知道子猷“月余亦卒”有悲痛过度的原因，你一定想真心的劝劝他。你会怎么劝？活动二：追本溯源 子猷的“了不悲”“都不哭”“恸绝良久”，实际上是当时“魏晋风度”的一种体现。联系下面两则材料，说说你对“魏晋风度”的理解。 材料一：郄超死了，家人禀告他的父亲郄惜。郄公听后并没有悲伤，只是说出殡那天告诉他。出殡那天，郄公痛哭欲绝。（伤逝十二） 材料二：东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦
6、兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来告捷。谢安当时正与客人下棋。看完后若无其事地继续下棋，客人问起也只是淡淡地说小儿辈破大敌了。活动三：“文言知识背囊”：1、一节课学完了，看一看自己的知识背囊里又增添了些什么？看谁整理得多？（要求找出来并理解）通假字一词多义：词类活用：古今异义词：特殊文言句式：2、其他收获：【班级展示】展示一：真情对白展示二：追本溯源展示三：“文言知识背囊”【自我测评】（坚信自己，我真行）阅读理解王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子
7、敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。1、这篇课文选自 ，作者 是 的文学家。这是一部记载 的笔记小说。（魏晋人物言谈的）2、下列句子与“恸绝良久”的“良”意思相同的一项是（ ） A居心不良 B感慨良深 C良心未泯 D除暴安良3、 解释加粗字（1）何以都不闻消息（ ） （2）弦既不调（ ）（3）人琴俱亡（ ） （4）因恸绝良久（ ）4、解释下列句子。 （1）何以都不闻消息？ （2）因恸绝良久。5、文中表现子猷的心挂念弟弟的三个动词分别是： 、 、 6、说说线面句子中加点词语有什么表达作用。（1）子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。（2）掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”7对这篇
8、文章的解释和分析，不符合文意的一项是（ ）A王子猷和王子敬都是著名书法家王羲之的儿子。人琴俱亡这则故事，写王子猷对哥哥子敬独特的悼念方式，表现了他对哥哥的深厚情谊。B子猷由于听不到一点子敬生病的情况，推测子敬已死，坐着车子去悼念他，一点都不悲伤。这是因为他自己也将不久于人世，到那时就将和子敬在九泉相见了。C子猷开始是“了不悲”“都不哭”，后来见到“人琴俱亡”，就“恸绝良久”，“月余亦卒”，说明子猷的死，一是病重，二是过分悲伤所致。D课文的语言十分简洁。全文寥寥数十字，把事情的经过写得悬念迭出，波澜起伏，人物形象刻画得栩栩如生。8、你如何理解王子猷在子敬死后“不悲”“不哭”“掷琴”等反常行为？9
9、、子敬“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”的原因是什么？【拓展延伸】阅读荀巨伯探友，然后完成题目。荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。（刘义庆世说新语德行）注解：值：适逢郡：指城。相视：看望你。 败义：毁坏道义。一：整个班军：调回出外打仗的军队。（1）与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是（ B（都作“的”） ）A吾欲辱
10、之 B得无楚之水使民善盗耶 C土人谓之“傍不肯”（2）解释下列各句加点字的意思。友人语巨伯曰（告诉，对说）吾今死矣，子可去（离去，离开）贼既至（已经）值胡贼攻郡（适逢）汝何男子（你）（3）将下面的句子译成现代汉语。 友人有疾，不忍委之。朋友有病在身，（我）不忍心抛下他。（4）本文的点睛之笔是哪一句？我辈无义之人，而入有义之国。（5）本文与课文人琴俱亡在主题上有何异同之处？两者都是讲的人要有爱心，但人琴俱亡讲的是亲情，荀巨伯探友讲的是友情。【补充材料】魏晋是一个动乱的年代，也是一个思想活跃的时代。新兴门阀士夫阶层社会生存处境极为险恶，同时其人格思想行为又极为自信风流萧散、不滞于物、不拘礼节。士人们多独立特行，又颇喜雅集。正是在这个时代，士夫们创造了影响后世的文人书法标杆，奉献了令人模范景仰的书圣。“竹林七贤”，即阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎，在生活上不拘礼法，常聚于林中喝酒纵歌，清静无为，洒脱倜傥，他们代表的“魏晋风度”得到后来许多知识分子的赞赏。高山流水，为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
