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1、习普通话的第一步：熟悉自己的口腔发音部位关键技能：舌头：口腔中最灵活的部位。学习步骤：1、灵活性练习：经常做一做舌部操：上下左右前后的运动舌头。作用：使你的舌头具备最灵动的运用能力，如此方能灵活自如的抵达发音部位，成功有效的发音。2、运动你的舌头准确有效地接触各个发音部位，以求迅速，从机械到自如，由此方能自如地在口语交际中准确发音，从有意识指挥舌头到无意识指挥。学习普通话的第二步：准确迅速地寻找成阻部位1、所谓成阻：某两个发音部位接触形成阻碍的发音方法。很多语音都是靠成阻发音的。如果不清楚准确的成阻部位，就会发出错误的语音。方言中很多语音和普通话的语音有差别就是二者的成阻部位不同造成的。例如：
2、z/c/s与zh/ch/sh。2、重点训练成对语音。普通话语音中在发音上有很多成对语音，可以组对训练，效果很好。如：n/l，z/c/s与zh/ch/sh，f/h等，其发音部位一前一后，着力训练，必有成效。学习普通话语音的第三步：反复磨合语音组合这里的语音组合是指前面所说的成对语音。如n/l，z/zh，c/ch，s/sh等，二者组合的前后位置不同，发音的音感不同，有的人发“杀死”可以，却发不好“死杀”，原因是s和sh的前后位置变化了，口腔的发音部位不能很好的适应。因此，我们在学习普通话时应该努力训练这种能力，反复磨合语音组合训练。易错读音词语普通话常见易错读音词语选编哺育（by） 匕首（bshu
3、）玻璃（bl）萝卜（lubo）巡捕（xnb）差错（chcu）参差（cnc）乘车（chnch）炽热（chr）处理（chl）唱片（chnpin）惩罚（chnf）创伤（chun shn）对称（duchn）绰号（chuho）受挫（shucu）答复（df）逮捕（dib）提防（dfan）档次（dnc）追悼（zhudo）堤坝（db）呆板（dibn）复杂（fz）符合（fh）腹腔（fqin）气氛（qfn）讣告（fo）果脯（uf）王冠（wnun）供给（nj）供认（ngrn）山冈（shnn）混乱（hnlun）几乎（jh）教诲（jiohu）恐吓（knh）奇数（jsh）间断（jindun）角色（jus）尽管（jnun）
4、颈椎（jnzhu）根茎（njn）校对（jiodu） 比较（bjio）细菌（xjn）立即（lj）畸形（jxn） 内疚（niji）发酵（fjio）汲取（jq）脊梁（jlian）针灸（zhnji ）矩形（jxn）夹层（jicn）看护（knh）质量（zhlin）两栖（linq）蓓蕾（bili）伪劣（wili） 度量衡（dlinhn）风靡（fnm）模具（mj）模糊（mhu） 勉强（minqin） 联袂（linmi）呕吐（ut）糟粕（zop）活泼（hupo）包庇（bob） 关卡（unqi）潜力（qinl）翘首（qioshu）怯懦（qinu）强劲（qinjn）倾向（qnxin）悄然（qiorn） 恰当（qi
5、dn）围绕（wiro） 仍然（rnrn）妊娠（rnshn）漱口（shku）虽然（surn）骨髓（su） 收缩（shusu）结束（jish）常识（chnsh）栓塞（shuns）熟悉（shx）丧钟（snzhn）赡养（shnyn）狩猎（shuli）矢口（shku） 标识（biozh）蜕变（tubin）突出（tch）可恶（kw）纤维（xinwi）因为（ynwi）违章（wizhn）肖像（xioxin）眩晕（xunyn）侮辱（wr）向往（xinwn）琴弦（qnxin）混淆（hnxio）挟持（xich）穴位（xuwi）流血（lixu）徇私（xns）削弱（xuru）乳臭（rxi）膝盖（xi）木屑（mxi）咆哮
6、（poxio）分析（fnx）亚洲（Yzhu）河沿（hyn）造诣（zoy）酝酿（ynnin）友谊（yuy）参与（cny）殷红（ynhn）应用（ynyn）打颤（dzhn）装载（zhunzi）暂时（znsh）脂肪（zhfn）卓越（zhuyu）钻探（zuntn）笨拙（bnzhu）召开（zhoki）着重（zhuzhn）证券（zhnqun）挣脱（zhntu）挣扎（zhnzh）高涨（gozhn）沼泽（zhoz）琢磨（zhum）以及（zumo）憎恨（znhn）浙江（Zhjin）确凿（quzo）编纂（binzun） 应届（ynji）毕业 膝盖（xi）吐字归音的控制和声母、韵母、声调1、 上唇 2、下唇3、 齿
7、4、下齿5、齿龈 6、硬腭7、软腭 8、小舌9、舌尖 10、舌面11、舌根 12、鼻腔 13、口腔 14、咽头15、会厌 16、食道17、气管 18、声带 19、喉头口腔是人体发声的最后一部分通道，作为语音的制造场，在大脑的支配下，口腔加工出载有一定意义和感情的词语。作为发声器的“喇叭”，口腔使喉部发出的声音得到扩大和美化口腔控制对于吐字和共鸣来说，都具有直接意义。一、构字器官和构字原理（一）咬字器官 咬字器官包括双唇、上下齿、舌、硬腭和软腭等。其中唇、舌和软腭在吐字过程中动作最积极、作用最大。舌又分为舌尖、舌叶、舌面和舌根。这些器官的具体位置见图：（图略）（二）语音构成的生理学原理 发音的过
8、程是口腔诸咬字器官的动作对喉部发出的声束和肺呼出气流的节制加工的过程，不同的节制加工方式形成不同的元音、辅音和音节。二、口腔控制的要领（一）唇舌灵活、力量集中 唇舌灵活是语音流畅、自如的前提，在这方面达不到一定标准，就会出现吃字（音节部分或全部含混不清）、滚字（音节间“粘连”）、走音现象和语言的僵滞。 声音要集中，咬字器官的力量就要集中，它主要应表现在唇和舌上。 唇的力量要集中到唇的中央三分之一。唇的力量分散是造成字音散射的主要原因。通过练习唇力的绕口令，像“八百标兵奔北坡，”就会获得明显感觉。 舌力的集中要注意到两个方面：一方面是将力量主要集中在舌的前后中纵线上。另一方面舌在发音过程中要取“
9、收势”，收拢上挺。这样才能保证舌在咬字过程中弹动有力而灵活。舌力集中的练习应以字词为主，把上述要求体现到字词练习中。如反复发出“ga、ka、ha、jia、qia、xia、da、ta、na、la”就可以由后至前全面锻炼舌力。在以声母练习为主的绕口令里有许多是锻炼舌力的很好的材料，可根据自己的情况，有选择地去练。（二）打开口腔 注重声音和吐字的品质，就应讲求口腔开度。打开口腔不等于张大嘴，张大嘴时口腔呈“前后”型，实际上是前开后不开。按照要求口腔的前后部都应打开，上腭上抬，下颏放松，呈“前后”型。这是通过“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”四个方面的配合来实现的。分述如下：1.提颧肌 提颧肌是抬起上
10、腭的前部动作。有人称为“提嚼肌”或“提笑肌”，这两种说法有不当之处，这里称为提颧肌。颧肌用力向上提起时，口腔前上部有展宽感觉，鼻孔也随之有少许张大，同时使唇，尤其是上唇贴紧牙齿。唇齿相依使唇的运动有了依托，较之于松颧撅唇、唇齿分离更容易把握咬字的力度。提颧肌对提高声音的亮度和字音的清晰度都有明显作用。2.打牙关 上下颌之间的关节俗称牙关，打开牙关是抬起上腭的中部动作。打牙关就是要使上下槽牙在咬字时有一定的距离，尤其双侧上后槽牙应始终保持向上提起的感觉。虽然日常口语时很少有人咬紧牙关，但这里要作为一个要领提醒大家特别注意到打开牙关的问题。因为它不仅可以丰富口腔共鸣，还可以使咬字位置适中、力量稳健
11、，其作用是非常明显的。3.挺软腭 软腭在上腭后部，用舌尖抵硬腭向后舔会感觉到它的具体位置。不说话时，软腭松软下垂，日常口语时也很少有人有意识将它挺起。挺软腭是抬起上腭的后部动作，它可以起到两方面的作用，第一，加大口腔后部空间，改善音色；第二，缩小鼻咽入口，避免声音大量灌入鼻腔而造成鼻音。 结合咬字，软腭挺起时口腔后部应呈倒置的桃形，并非抬得越高越好。此外，如以小舌头（腭垂）为中点的话，软腭挺起时两侧力量应向小舌头集中。如果力量相反，软腭兜下来，就会造成字“扁”、鼻音等问题。所以用力了并不等于挺起了，要特别注意到力的方向。可以用夸张吸气和“半打哈欠”来体会，一般在这种时候软腭是挺起的状态，适度保
12、持这种状态去发音，你就可能会听到不同平时的声音效果。此外，有些字音（如“好hao”）发音时可以明显感觉到口腔后部的开度较大，用它去带发其它音节也会收到较好的效果。“挺”是一个基本状态，但应注意到，音节的结构成分是各不相同的，再加上表达需要，播讲时不能一“挺”到底，还应有程度上的变化，否则又会带来“音包字”的问题。4.松下巴 由于生理构造的原因，松下巴在打开口腔方面比抬上颚更具有实质性效果。 有的人平时说话就表现出下巴用力、主动“帮忙”的问题，播讲时更为明显，认为只有这样才能做到咬字有力，字音清晰。其实这是一种错误，它会使舌根紧张，咽管变窄，口腔变扁，把字咬“横”、咬“死”。 咬的力量主要在口腔
13、上半部，下巴则应处于放松、“从动”的状态。发音时，只有下巴自然内收才能放松。日常牙痛时说话，下巴一般是比较松弛的，不妨可以模仿一下。（三）明确声音发出的路线和字音着力位置 在口腔打开的前提下，还应讲究声音发出的路线和字音的着力位置。应把声音沿软腭硬腭的中纵线推进到硬腭前部。硬腭前部是发音的主要内感区，以此为字音的着力位置，可以明显改善音色，提高声音效果，尤其在弱控制时，掌握这一要领可以使声音小而不塌。 综上所述，咬字器官在发音过程中要互相配合，协调动作。三、吐字归音的方法 “吐字归音”是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语，它的具体内容既包括发音的基本要领，也包括发音的审美要求。这种咬字方法是从汉语语音特点出发的，它把一个音节的发音过程分为出字（旧说称“出声”）、立字（旧说称“行音”）、归音（旧说称“收声归韵”）三个阶段，通过对每个发音阶段不同的控制，使吐字达到清晰、饱满、弹发有力的境界。这里以头尾俱全的音节“电din”为例，来说明吐字归音对音节各部分的具体要求。1.出字 出字指字头（声母）和字颈（韵头、介音）的发音过程，要求“部位准确，叼着有力”。 在实际发音中，这种要求主要落实在声母的发音过程中
