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1、漂亮的小钟表教学设计一、教材分析 (一)编辑指导思想钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们喜爱，因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。通过这节“设计应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，本节课可进行跨学科的综合。教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感，也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。作品中有的是利用麦当劳汉堡的盒子制作的，有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用
2、旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。在作业提示中，提示学生“做一个能拨动的钟表，认一认表上的时间”。第7页的右下方有一幅几个同学在一起认识钟表的图片，以及第7页左下方一些填空的内容，都是在引导教师和学生与数学课进行跨学科的综合。(二)教学内容与目标1. 显性内容与目标(1)通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。(2)通过对不同种钟表的欣赏，提高学生的审美能力。(3)通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。(4)通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，
3、认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。2. 隐性内容与目标(1)通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。(2)培养学生的时间观念。(三)教学的重点与难点重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。(四)学习材料家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学导入新课探究性学习活动学生动手实践课上延伸课后拓展语言进行组织教学。引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。出课题：漂亮的小钟表提问：你知道有哪些不同种类的钟表?引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分
4、析其外形的不同特点。提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?提问：人们为什么这样来设计表盘?提问：你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?怎样设计？教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。布置作业，教师巡视辅导。布置学生认一认钟表。小结：你喜欢钟表吗?为什么?布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表分析钟表外形的共性特点。学生发言：机械摆钟、石英钟、电子表等。讨论钟表不同的外形特点：有的精美华丽、有的简洁大方、有的形象可爱，感受不同的美感。学生讨论：有的利用了小动
5、物的肚子，有的利用了大萝卜、小五星等。学生发言：这样可以突出表盘，让我们看清楚时间，发挥钟表的作用。分小组讨论，小组每个同学谈自己的设计思路。互相启发、完善。请几位同学谈谈自己的想法。学生分析这些作品如何巧用材料，以及怎样使表针能拨动。学生设计制作。小组同学一起认一认钟表，拨出每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，晚上几点睡觉。学生发言：它既是一件艺术品，又可以帮助我们节约时间。稳定学生情绪。了解钟表的外形特点。了解钟表文化。了解不同种钟表的个性特点，培养审美能力。渗透设计意识。培养学生的合作意识、创新意识和设计能力。与数学学科进行综合。培养学生的时间观念。 (二)解决重点与难点的要点在学生
6、设计制作过程中，关键是表盘的大小与设计的位置，教师要充分利用钟表图片进行分析，引导学生注意在设计过程中体现出实用价值，使人们便于看清时间，培养学生的设计意识。教师还应提示学生注意表针长短的变化。(三)学习中可能会出现的问题及解决办法如何使表针能拨动，教师可以引导学生出一些主意，比如，前面可以用图钉，后面用橡皮或者彩泥将图钉固定。另外，钟表上的数字既可以用圆点、方点表示，也可以剪贴废旧挂历上的数字，这样比手写上去的数字更为美观。 三、教学评价 (一)学生对本节课的学习活动是否有兴趣，并能积极参与。(二)能否感受不同种钟表造型的美感。(三)能否设计制作出与众不同的小钟表。(四)能否巧用材料进行设计制作。(五)能否认识钟表上的时间 1 / 3
