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1、第17课第三次科技革命教学设计教学目标：了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，
2、由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。教学重、难点：第三次科技革命的特点和影响教学方法：合作教学法教学过程：导入新课：今天我们要讲的第三次科技革命很重要，其实同学们对他的作用已经有一定的认识，不知哪位同学能运用所学知识介绍一下它所带来的影响？生：促进二战后美国的发展。生：也促进二战后西欧、日本经济的发展。生：推动了经济的全球化。师：那么影响这么大的一次科技革命同学们可要用心去掌握啊。讲授新课：一、自学答疑（5分钟）教师提出问题：第三次科技革命的时间、领域、核心、特点和影响。提问几个同学了解情况，在提问第三次科技革命的特点
3、及其影响时顺便提出两个疑问，引导学生深入思考。如：在第三次科技革命中，科学技术的各个领域之间相互渗透，一种技术的发展引起其他多项技术的革命。你能举例证明一下吗？第三次科技革命引起了世界经济格局怎样的变化？这些问题学生考虑不周全，无法回答。二、讨论释疑（10分钟）教师布置合作小组内部探究，解决疑问。在学生讨论时，教师也参与到各小组中了解学生的疑问，并在困难、卡壳时指导。讨论结束后展示结果。组一：我们解决的问题一是科学技术转化为生产力的含义，那就是将实验室里的科研成果投入使用，如互联网上开商店，利用新技术获得财富。二是举例说明一种技术的发展引起多项技术的革命，如电子计算机的使用、新材料和火箭技术是
4、空间开发的基础，空间开发又服务于海洋开发和生物工程，也促进了计算机的更新换代等等。但是世界经济结构和国际经济格局的变化我们没有讨论出结果。师：这一小组讨论深入。对于他们没有解决的问题不知哪个小组能帮忙？组二（讨论过程中教师指导过）：世界经济结构变化就是各行业中科技含量越来越高，服务业比重越来越大。世界经济格局的变化使美国独霸世界的局面变为一超多强的局面，向多极化发展。师向学生提供第三次科技革命中发达国家第一、第二、第三产业的比重变化的数据，“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业的情况，以及相应的体力劳动者和脑力劳动者比例变化的数据，使学生体会到第三次科技革命对社会经济结构和
5、劳动力结构产生的重大影响。组三：我们讨论了什么是信息时代，就是信息技术在生产和生活中所发挥的作用越来越大，对于没有解决的问题和组一相同，现在已经明白了。三、拓展探究（20分钟）师：同学们经过刚才的看书讨论，已经大体掌握了有关第三次科技革命的知识，那么在这种局势下中国应该怎样应对呢？学生讨论。答：科学技术是第一生产力，我们要提高综合国力增强在国际上的竞争力就要大力发展高科技，积极培养高科技人才，实施科教兴国战略。师：很好，我们应该抓住这次机遇迎头赶上。下面我们再向小处分析，你能感受到第三次科技革命对我们的影响么？（学生回答并不统一）师：的确，我也感觉不到什么日新月异的变化，那我们设想一下三十年后
6、，你们后代的生活会有哪些不同？学生激烈讨论（10分钟）组一：他们没有同学，都是通过互联网学习；那时没有商店，都是通过网上购物；他和我们的关系非常亲密，因为他们缺少朋友。只有父母可以陪他交谈、玩耍。师：这是对网络的依赖组二：我们讨论的是关于克隆技术，我的孩子成绩很好，他们那一代人平均智商并不高，因为很多人克隆出了自己，所以人类进化缓慢。师：观点新颖组三：我们讨论的是关于航天技术，他们的实验室建在月球上，掌握了重力、辐射、太空星云等知识。师：令人向往同学们的设想都很有创意，可以看出第三次科技革命的深远影响，同时我们了解了这种影响不只是正面的，那我们应该如何避免它带来的负面影响呢？这个问题作为课外探究题，各小组在课外时间组织讨论吧。小结：我们这节课从时间、领域、核心、特点和影响几方面了解了第三次科技革命，通过学习希望同学们对当代的科技状况有一定了解，进而认识到我们应该怎样适应这种局面，改善不利因素。
