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1、英语(基本模块）教案nt2 edy fo Yur Campus Lif一、教学目的1谈论人名。2.谈论来自何处。3简介自己所在班级。4.掌握“主系表”构造和“tere be”句型。.掌握代词和介词的基本用法。学会如何发前元音i:与i二、教学向导语言功能简介自己的个人信息谈论来自何处语言目标能用下列交际用语进行简短对话:ht shi nae?Hiame i.Where s h fom?He is from.语言构造“主系表”构造和“Therebe”句型重点词汇rea,campus， beautifl,erch,iportt, rtie, at，cncern， rpair， Rusia, Amer
2、ica,Briin,hadsome三、课文解说（一)Warm-1.教师一方面用英语向全班学生作自我简介，并提出新学习阶段的英语学习规定。例如:Helo, everyo. y name s. Imyou Eni acher thisyer. Les o ourbs toehr to iprove rearning of Engls. Nowat t bginn ofthis em,I would toadvi yuto ayour ime carfull. B sure thve ough me torcite th ne ord andueful expresson, toisten to e
3、nuh Elish tapes, to rad man English aticls， to do ralpatice sch as ossible an o nish yourhomok ontime.Secon, I adviseyu to mgod usof your ime n clasLisenin crfullyi clas realansess worlater. Taking notswil elp toremindyo wtthteachr sai.nher imtant sugestion is tha yousholddevlop od atide towrds yrEn
4、glsh reading, ieing, seakingn riting. Dot b afadof maing misake whn y eking nglsh. us ry your t to saywhat you wan in Englih evry time.Ill do mybet to help ouand hope veyo will get a get pogrss inhe sortst possble time此外，还可以设计某些常用口令、手势、规定某些纪律，以便在后来的教学中，形成良好的习惯,达到默契。.Warmup 部分应在0分钟内完毕。.armu 部分的练习可以鼓励
5、学生在课前独立完毕，然后在课上检查,也可以在课上引导学生集体做。4.除了将卡片上的信息补充完整外,教师还可根据具体状况,补充某些简朴的问题。如:Whts yur Englshne？Whrearou ro? Which school wee yo at before ou cae hee?5.有奖励机制。例如：赏识性语言。无论回答状况如何均应予以鼓励，建立说英语的自信心。6最佳能在开课前布置并引导和鼓励学生预先自学、预习并记忆本单元的生词和短语，在War-up中波及某些。(二）Litening ad Spang以及Redig andrtg-边讲边练习学会简介自己及自己的班级。（三)Gamar例如
6、:再举例让学生自己划分。复习“be”动词的用法。“我用am,你用are,跟着她/她/它。单数is，复数are。”语法：按照本单元中ramar的内容，举例解说“主系表”构造和“there be”句型的用法。以及常用代词和介词的用法。例如:Im a teacher. amnot a octor.Are you a stunt?回答应是 肯定:Yes, a.否认:No, Iamot或N， ImnotTher isa picuren tewal墙上有一幅画。Te aesvn day ina wek.一种星期有七天。 tere map n the wll？回答应是肯定:Ye, tere s.否认：No,
7、 terisnt.口头完毕语用练习。Unit2 This iy Family Pictre一、教学目的.谈论家庭成员的姓名和关系2.学会简介她人应注意的问题3掌握冠词和名词的基本用法4.学会如发前元音e与二、教学向导语言功能简介自己的家庭成员打电话常用语语言目标能用下列交际用语进行简短对话:Thi,Hello, Nice t eet yoNicemeo，to.Morning，this is paing.May I speak to?ldon, leae.H hot vilae ig now.语言构造one . t erone 的用法重点词汇ntrdce，aughter，husband, ife
8、, hile,Chia, pan, real, parent三、课文解说（一)ar-1.课前布置或在课上引导学生根据图片的内容，在相应的横线上填上相应的词。2.课上进行提问,有赏识性语言。(二)isenng a peaking以及Reaig and Wring-边讲边练习简介自己的家庭成员语言运用规定:理解和对的朗读课文“FATHR”，完毕课后练习中规定的任务。复习：举例复习人称代词的用法：She oes not ud har.They ae from Ci语法:根据本单元Gramr的内容解说冠词和名词的用法。e is a stdt.nnlish acher teaches the stude
9、t ho to learn Enli.I bought aEnlihhiese icionar tis rig. e dictinay i verygood.I wnttoplahvioin.Thre are ome maps on te wallThse bbs are very ovely.注意：1定冠词“te”的用法，规定学生牢记。2.可数名词由单数变成复数的规则。前元音与的读法。ni3veyay一、教学目的.掌握询问别人在什么时间做什么事情的基本会话。2.掌握谓语动词的几种时态:一般目前时,一般过去时，一般将来时,目迈进行时.学会发后元音:和二、教学向导语言功能掌握询问别人在什么时间做
10、什么事情的基本会话语言目的能用下列交际用语进行简短对话:Whn does soto te perarkt?Se goet the supermkert ryStura.Whendoyou go t the suprke?go toth spermaret very.语言构造掌握谓语动词的几种时态:一般目前时,一般过去时,一般将来时,目迈进行时。用whe来提问的疑问句重点词汇heck， e， srarke,faous, popular, suppor三、教学建议角色扮演（ROLPL）1.明确口语活动的任务,规定学生仔细阅读图片。必要时可做简朴的对话示范。2.成对活动,轮流作Skr和Sekr。.学
11、生教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。4挑出几种学生在班上表演。.总结学生的体现，必要时纠正学生中带普遍性的错误。6.在黑板上写上Janua，Sundy,ta,tmorow,在每一种单词的第一种字母下面划线并指出一年中的月份和一星期中的每一天的单词首字母都要大写，而表达别的时间的单词不用大写。语法:按照本单元中GRMA的内容解说一般过去时的措施。此外还可以参照如下内容进行更细致的解说。一般过去时表达：(1) 过去某个特定期间发生,并且一下子就完毕了的动作(即:非持续性动作），也可以表达(2) 过去习惯性的动作。一般过去时不强调动作对目前的影响,只阐明过去。 （) ha o wi
12、Julithis mig 今天上午,我跟朱丽亚说了几句话。(2) He skedmanycgrettesaay unti he gvp.她没有戒烟的那阵子,烟抽得可凶了。一般过去时常与表达过去的时间状语或从句连用,如:yestery,last wek,in 93,atttime,ce，duing t ar,before,a fwday ago，whn等等。句子中谓语动词是用一般过去时还是用目前完毕时,取决于动作与否对目前有影响。 Hve ou hayor lunc? 你吃过午饭了吗?(意思是说你目前不饿吗?） Yes， ve.是的，我已经吃过了。（意思是说已经吃饱了,不想再吃了。) endiy it? 你是什么时候吃的?（关怀的是吃的动作发生在何时。) Ihitabout tn mnuts .我是大概十分钟此前吃的。 used do sotn 表达过去常做而目前已经停止了的习惯动作。 I sedto worforten hours a y我过去常常一天干十四个小时。一般过去时的基本用法： .带有拟定的过去时间状语时，要用过去时如：yesteda(昨天)、two days ago(两天前)、lat year（去年）、e the day(前几天
